PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO ...

209enquanto associação local daria as condições necessárias para a criação da escolaem março de 2009, reconhecida pelas autoridades competentes do Estado do RioGrande do Sul.Coube nesse trabalho apontar através da análise dos documentos produzidosao longo desse processo, juntamente com uma entrevista aberta com uma dasprimeiras pessoas a iniciar esse movimento e da nossa própria vivência no âmbitoda EFASC, desde o início dos debates sobre a futura escola, desde aimplementação da mesma até a formatura da primeira turma de 41 jovens, emdezembro de 2011. Nesse caso retratamos aqui alguns supostos vícios e virtudes nodecorrer dessa empreitada, recheada de tentativas de personificação e de nãofortalecimento dos pilares da Pedagogia a Alternância, numa clara relação de poderexistente em qualquer instituição. Mas também registramos toda bela e intrigantecaminhada de todos os agentes envolvidos nesse processo.Desde uma escola inicialmente vinculada diretamente como “a escola doSICREDI”, por ter na presidência da Cooperativa e da AGEFA a mesma pessoa epor essa instituição ser a base inicial de onde tudo começou, inclusive sendo oprincipal apoiador financeiro do projeto EFASC, para a consolidação ano a ano deuma autonomia própria, vinculada e reforçada diariamente diretamente nos pilaresda Pedagogia da Alternância e os vários instrumentos pedagógicos, permitindo umaautonomia à gestão da EFASC, sem nenhum tipo de interferência externa, que nãofosse discutida pelo grupo de professores/monitores e conselho escolar,representado por todos os segmentos da EFASC.Essa honestidade ao “modelo EFA” e a Pedagogia da Alternância, permitiuestabelecer uma série de parcerias regionais, que a “grosso modo” podem sercompreendidas como parcerias incompatíveis com os pilares da Pedagogia daAlternância, mas que articuladas pela AGEFA/EFASC aconteceram sem prejuízoalgum ao processo de ensino-aprendizado os estudantes em formação, emboranecessitem ser reavaliadas sempre pelos atores da Alternância.Como principais parcerias destacamos a Mitra Diocesana, que abrigou desdea primeira hora da EFASC a estrutura de “casa e também de escola” nasdependências do Seminário São João Batista, também os convênios com novemunicípios da região (de um total de 11) que repassam recursos para bolsas deestudos para a AGEFA, através de leis municipais criadas especificamente paraesse fim. Parceiros como a UNISC, onde acontecem as aulas pelo turno da manhã,