PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO ...

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198concretizar. Aí cabe a formação pedagógica, que precisa ser intensificada comfamílias, jovens e educadores, para que o instrumento não seja mal compreendido.
1994.7 Visitas de Estudos, Colaboração Externa e SerõesNesse instrumento reside a importância da experiência e do contato dosestudantes, assim como institucionalmente liga a escola com produtores, entidadese organizações das mais diversas (movimentos, palestras, sindicatos, associações,cooperativas...). É o momento de mostrar aos jovens que eles não estão sozinhos eque articulações com outros segmentos da sociedade são fundamentais para aescola avançar no plano regional e para que eles conheçam as mais variadasformas de organizações possíveis e que no futuro bem próximo possam fazer assuas escolhas da forma mais consciente possível.A visita permite uma saída, um corte, uma diversão, um ar diferente. Deoutro lado, cada uma dessas atividades constitui para o grupo, umaexperiência em comum, a qual cada um pode referir-se para trocar ideias. Areferência comum torna-se uma das condições da comunicação no seio deum grupo, para que cada um não fique bloqueado em sua experiênciapessoal. Isto é particularmente sensível na pedagogia da Alternância porquecada um volta para o CEFFA com uma experiência forte. 192Essas Visitas de Estudo podem ser de ordem teórica apenas, ir conhecer umacooperativa, escutar palestras e interagir com elas, enfim. Também pode ser umavisita de vivência, onde os estudantes passam um determinado tempo vivenciando omomento da visita de maneira prática, como visitar a CEASA Regional eacompanhar a descarga, o armazenamento, a separação dos produtos, porexemplo. Pode ser ainda, uma visita de prática, como podar um quintal ou fazer omanejo adequado de uma cultura específica, uma colheita ou qualquer outraatividade prática, mostrando de uma vez que “a alternância é uma estratégia quepermite ao monitor sair dos muros da escola e seus ritos. Ela considera de uma ououtra maneira, os conhecimentos de outras pessoas em formação, para trabalharcom os pais, os mestres de estágio, como parceiros de um projeto comum”. 193Daí a necessidade da orientação do monitor, deixando bem claro os objetivosda visita, quem vai ser visitado, o tipo de trabalho a ser desenvolvido, ou seja, épreciso que a visita seja preparada, planejada e pensada, até mesmo para que amesma possa abranger as mais diversas áreas do conhecimento. Trata-se de um“cartão de visitas” da escola, muito bem avaliado por quem recebe a instituição,afinal, quem recebe a EFASC espera estar recebendo jovens em formação técnica.192 GIMONET, 2007, 49.193 FONSÊCA e ME<strong>DE</strong>IROS, 2006, 115.
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