PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO ...

75Depois desse importante contato, a ser retomado num futuro bem próximo,Antônio e Neri vêm de Frederico Westphalen certos de que, para a região de SantaCruz do Sul, uma escola que não fosse técnica, seria difícil, assim como manter aparceria com o SICREDI e instituições que já estavam sendo contatadas sob essalinha de convencimento.A região já dispunha de uma unidade do CEDEJOR, que proporcionava umaformação de qualificação de agricultores em sistema de Alternância e encontrava-seem dificuldade, devido à falta de procura de jovens no Vale do Rio Pardo. Amanutenção da ideia de EFA em Santa Cruz do Sul, com oferta de ensino técnicoagropecuário, vai impulsionar uma série de discussões com a comunidade regional,culminando numa pesquisa de opinião feita com a população do meio rural.Com a convicção mantida, houve certo distanciamento das CFRs do estadoque, de certa forma, ainda não foi desfeito plenamente como requer o conceito deCEFFAs, existindo apenas algumas aproximações e discussões em comum e,mesmo assim, com alguns problemas relativamente sérios, que só serão resolvidoscom o tempo. O estabelecimento de trocas e parcerias para a compreensão daPedagogia da Alternância precisa ser reforçado sempre, legitimando ainda mais arede CEFFAs, pois as semelhanças são infinitamente maiores do que as diferençasentre CFRs e EFA no Rio Grande do Sul ou em qualquer parte do mundo. Devemoster, sobretudo, a compreensão coletiva de que a Pedagogia da Alternância não temdono, congrega todas as instituições que seriamente resolvem promover odesenvolvimento regional solidário e sustentável, partindo do trabalho com apopulação do campo, sobretudo da agricultura familiar.Figura 9 - Reunião com os professores da CFR de Frederico Westphalen* Na ordem: Neri da Costa, Francisco Trevisan, Antonio Carlos Gomes e Luis Pedro Hillesheim.