PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO ...

36É preciso deixar claro que quando se critica a visão unilateral da escolabrasileira nas áreas rurais, não se está defendendo uma educação do campodescontextualizada do mundo, que desconsidere a importância do meio urbano, massim, uma educação que valorize o meio rural pelas suas peculiaridades epossibilidades, bem como dos moradores desse espaço, seu conhecimento e suashistórias. Atualmente as relações entre o rural e o urbano vêm se estreitando no quediz respeito ao cotidiano dos jovens, que estão em permanente contato, bem comosuas famílias, com os serviços disponibilizados nos espaços urbanos: bancos,hospitais, serviços públicos, etc.Na realidade, as relações entre campo e cidade “têm se ampliado, (...)redefinindo o que se apreende como cidade e o que se compreende como campo,gerando um nível maior de indefinição (...) entre os espaços urbanos e os espaçosrurais. As formas confundem-se porque as relações se intensificam, e os limitesentre esses dois espaços tornam-se imprecisos”. 39 Desta forma é importanteassinalar que o campo tem sua dinâmica própria e isso precisa ser considerado.É urgente uma educação do campo que contemple todas as possibilidades deconhecimento aos jovens, que lhes mostre a riqueza e a amplitude do conhecimentode todas as áreas da ciência, de indistintos lugares do globo, mas que tambémestimule a pesquisa do meio em que esse adolescente/jovem está inserido.Uma educação que não hierarquize o conhecimento, nem as relaçõessociais, nem dispense “cartilhas” com soluções descontextualizadas para osproblemas do momento mas que, sobretudo, valorize o conhecimento tradicional queo jovem leva para a escola, bem como de sua família e comunidade em geral.Construindo com esse jovem do campo a possibilidade de escolha no futuro, empermanecer no meio em que vive ou então em buscar novos espaços, como quiser,mas depois de optar entre as possibilidades que lhes forem apresentadas. Poismuitas vezes, esses jovens e suas famílias acabam saindo do meio rural muito emfunção da unilateralidade com que as situações lhes são mostradas pelas mídias epela própria escola do campo, via de regra mera repassadora de um modelo desociedade urbana.39 SPOSITO, Maria Encarnação Beltrão. A questão cidade-campo: perspectivas a partir da cidade. IN:SPOSITO, Maria Encarnação Beltrão. WHITACKER, Arthur Magon (orgs). Cidade e Campo –relações e contradições entre rural e urbano. São Paulo: Expressão Popular, 2006. p.121 - 2.