PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO ...

93Figura 16 - Sérgio Zamberlan e José Valdemar Pin na formação no MEPES/ES.Fonte: Arquivo AGEFA/EFASCAliado ao processo intenso de formação o cansaço era visível, afinal três diasdireto manhã e tarde, num calor sufocante. O grupo estava de férias nos seustrabalhos no sul, portanto, sem ritmo de trabalho, além de ser um grupo bastanteheterogêneo, com um olhar e caminhada bem diferente para muitas situações queestavam se deparando, vendo e sentindo enquanto grupo. Profissionais comexperiências das mais distintas na educação, sendo que alguns nem tinhamexperiência com escola e/ou sala de aula.Havia ainda toda pressão profissional que essa opção estava causandoàqueles profissionais naquele momento, pois era início de fevereiro e as respectivasescolas já estavam voltando das férias e contavam com os profissionais nos seusquadros (João, Cristina, Adilson, Janete, Léia, Salete e Gerson). Estavam sendoelaborados os horários e organizadas as jornadas pedagógicas que cada rede(pública ou privada), faziam sempre no início do ano, portanto, o futuro profissionaldaqueles professores deveria ser resolvido assim que desembarcassem noaeroporto de volta ao estado.Diante desse contexto inicial, foi no MEPES - ES, que algumas diferenças nacondução dos trabalhos desse grupo inicial começaram a gerar um desgaste entreos próprios. Alguns posicionamentos individuais e institucionais dentro da comitivagaúcha pareciam reivindicar mais legitimidade no processo que estava sendoconstruído.