PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO ...

189formatação concluída. Ao final desse ano, outra conclusão de equívocos nesseinstrumento, pois era preciso abri-lo, com isso, os jovens precisavam se sentir“dentro da temática”, portanto, só havia um jeito, eles mesmos formatarem apesquisa.Assim, em 2011, os educadores definiram as temáticas e cada área doconhecimento ficava responsável por encaminhar os jovens à pesquisa participativa(PE). Desta forma, o profissional levava a temática para a sala de aula, nummomento chamado de “encaminhamento do PE”, provocando os jovens a pensar oque eles próprios queriam saber sobre a temática daquela sessão.Os jovens montavam a pesquisa acordados entre si, gerando entre osmesmos a sensação de estar diretamente ligados ao tema a ser estudado. Essemodo gerou nos estudantes um pertencimento maior no PE, o que acarretou empesquisas mais completas e detalhadas. Ao final da construção do PE, uma duplasistematizava, conduzia ao professor responsável pelo encaminhamento, queformatava e entregava aos jovens antes de retornarem as famílias e para os demaisprofessores.Outro limite avaliado pelos educadores da EFASC no fim de 2011 foi o fato devários profissionais estarem com uma carga horária baixa na escola (a maioria commenos de 30 horas semanais). Isso tornava impossível saber o que estava sendoencaminhado com os jovens, e tampouco o que estava chegando de pesquisa naCC, limitando o trabalho em sala de aula a partir das pesquisas dos estudantes, oque de fato fere o princípio elementar da Pedagogia da Alternância, que é ocumprimento do Plano de Formação na sua integralidade.Situação essa avaliada no fim desse ano e resolvida com a integralização demais profissionais à escola, tanto para melhor motivar o PE e acompanhar de formaefetiva a CC, como também cumprir os demais instrumentos pedagógicos. Damesma forma, a CC tinha uma boa participação dos professores enquanto osestudantes apresentavam as pesquisas. Essa interferência também foi avaliadacomo não benéfica ao processo, pois esse momento é do jovem expor a suapesquisa, sua realidade, cabendo ao professor anotar questões que aparecerão nasaulas e trabalhá-las pelos conteúdos específicos da sua área.Essa situação foi aos poucos se resolvendo com o entendimento geral doseducadores, embora sempre haja, dependendo do assunto e da força com que eleapareça na CC, algumas interferências professorais. A CC é recheada por muitas