PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO ...

18Associação Local, Alternância, Formação Integral e Desenvolvimento do Meio.Pilares esses que demandam uma série de Instrumentos Pedagógicos (Plano deEstudos, Colocação em Comum, Caderno da Realidade, Caderno deAcompanhamento, Visita de Estudos, Visita as Famílias e Tutoria) e seu reflexo naformação dos estudantes, assim como de sua família, haja visto que o processo deensino-aprendizado nesse formato busca a inter-relação permanente entre a famíliae a escola. Bem como envolver entidades das mais diversas, vinculadas diretamentecom a temática agrícola num provocativo e necessário debate regional no Vale doRio Pardo.Nesse contexto procuramos verificar, através da trajetória da AGEFA /EFASC, as possibilidades da escola, através do envolvimento das famílias eestudantes com suas comunidades, contribuir com o desenvolvimento regional.Sobretudo, pela oferta de um curso de técnico agrícola, em Alternância, para filhosde agricultores familiares, na sua grande maioria, numa região onde a agriculturafamiliar é a principal atividade econômica e ao mesmo tempo o êxodo rural e oenvelhecimento do campo vem grassando a largos passos, conforme veremosadiante.Evidentemente não se pretende esgotar essa discussão sobre a educação docampo nessa região com esse trabalho. Ao contrário, provocamos uma reflexãosobre a agricultura familiar num espaço marcado pela cultura do tabaco, quedetermina grande parte da economia regional. Por isso trata-se de um olhar dequem está dentro de uma instituição escolar de abrangência regional o que, por umlado, permite um olhar bem aproximado do decorrer histórico dessa instituição, maspor outro, pode atrapalhar a análise, quando esta entra em questões subjetivas,presentes em todo e qualquer trabalho.Por isso essa dissertação está longe de ser a única possibilidade de análisedesse processo que envolve a AGEFA, a EFASC e suas implicações para comdesenvolvimento regional e sim uma possibilidade de análise, baseadaprincipalmente na prática vivencial cotidiana no seio desse processo. Esse trabalho,ao invés de fechar essa temática, deve instigar outras abordagens possíveis ediferentes sobre esses processos e seus desdobramentos.Esse trabalho propõe uma análise entre a Pedagogia da Alternância,praticada por uma escola de ensino médio técnica agrícola e as possibilidadesconcretas de desenvolvimento regional através da consolidação de uma prática