PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO ...

125Desta forma, na sua essência uma EFA é uma associação de famílias,pessoas e instituições que buscam solucionar a problemática comum (...) dodesenvolvimento local através de atividades de formação, principalmentedos jovens sem, entretanto excluir os adultos (...) as famílias e osprofissionais envolvidos estão comprometidos com a formação dos seusjovens. (...) não consiste numa associação de pais de alunos, como aquelasque existem em vários centros educativos do mundo todo, onde as famíliasse associam para dar apoio às atividades escolares (...) são associaçõespara o desenvolvimento local, onde não somente participam pais de alunoscomo outros atores presentes no meio. 108As famílias, bem como as comunidades e seus representantes, fazendo parteda Associação Local, servem principalmente para romper com a lógica refletida naeducação, onde os pais são meros coadjuvantes da formação, chamados somentepara festividades, contribuições financeiras ou quando há problemas disciplinaresnão resolvidos pela escola. Outros membros da comunidade sequer são lembradosna maioria dos casos, sendo a escola gestada por uma direção subordinada a umamantenedora, que tem a escola como sua propriedade, podendo intervir ao belprazer do(s) proprietário(s) e dos seus interesses ou do seu grupo social, seja naesfera privada ou na Estatal, não permitindo maior participação institucional daspessoas.Ela se encarrega das crianças de todas as classes sociais (...) lhes inculca,durante anos, (...) os saberes contidos na ideologia dominante (...) Por voltado 16º ano, uma enorme massa de crianças entra na “produção”, sãooperários ou pequenos camponeses. Uma outra parte da juventudeescolarizável (...) caminha para os cargos dos pequenos e médios quadros,empregados, funcionários pequenos e médios, pequenos burgueses detodo o tipo. Uma última parcela chega ao final do percurso, seja para cairnum semidesemprego intelectual, seja para fornecer além dos “intelectuaisdo trabalhador coletivo”, os agentes da exploração (capitalistas, gerentes)os agentes de repressão (militares, policiais, políticos, administradores) e osprofissionais da ideologia (padres de toda a espécie, que em sua maioriasão “leigos” convictos). 109Cabe a associação local de um CEFFA, a obrigação e o desafio de gestar aescola, bem como discutir com os demais entes que a compõem,professores/monitores e estudantes, os rumos do educandário com autonomia,sempre voltado ao meio em que está inserido. Dialogar com as forças sociais ao seuredor e desburocratizar os debates e ações, de forma coletiva e participativa, pois108 CALVÓ, Puig Pedro. Centros Familiares de Formação em Alternância. IN: Pedagogia daAlternância – Alternância e Desenvolvimento. I Seminário Internacional – Salvador – BA / 1999. 2. ed.p.17-18.109 ALTHUSSER, Louis. Aparelhos Ideológicos de Estado: nota sobre os aparelhos ideológicos deEstado (AIE). 2. ed. Rio de Janeiro: Edições Graal, 1985, p. 79.