PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO ...

39saberes, bem como a importância do conhecimento familiar sobre a agricultura edemais temas que fazem parte do seu cotidiano. Por isso a Pedagogia daAlternância pode ser alternativa de oportunizar ao jovem, um estudo de qualidade naescola, baseado na sua vivência, bem como de sua família e comunidade também.1.1 Um breve histórico da Pedagogia da AlternânciaA Europa, em meados do século XX, vinha organizando a sociedade industrialmoderna, através da consolidação da cidade/meio urbano, enquanto espaço centralfrente ao modelo econômico. Por outro lado, o campo se configurava como umapêndice desse modelo, reproduzindo essa lógica mercantil. Discussão essa, quepassaria pela escola, que até meados do século XX apenas reproduz o ensinourbano numa Europa industrial. Mais precisamente, pela França, entrecortada porduas grandes guerras mundiais e uma devastadora crise econômica, a de 1929, atéentão sem precedentes.Esse é o período no qual os agricultores europeus foram muito importantespara alimentar soldados e as populações que pereciam pela escassez de alimentos,mesmo numa Europa deslumbrada com a industrialização, que consolidou o capitalinternacional.Nesse contexto surge uma possibilidade concreta de modificar o paradigmada educação das populações do campo, que sentiam a necessidade de ter acessoao conhecimento a partir do espaço no qual estavam inseridos, do meio queconheciam e vivenciavam, rejeitando o modelo educacional da cidade,descontextualizado da vida camponesa. Essa demanda viria a se disseminar pelaFrança, Itália, Espanha e outros países europeus e, ainda no século XX, chegaria aoutros continentes. Uma tentativa de educação voltada para as necessidades dopovo da roça, que partiria do conhecimento já existente nas comunidades e sesomaria com a ciência acadêmica, sem que os jovens fossem viver na cidade parapoder estudar.A proposta, portanto, aliava os estudos com as lidas da casa. Nesse contexto,de uma Europa urbana e industrial que olhava para o meio rural com desprezo,como o local do atraso, começa uma história que culminaria com a criação de ummodelo educacional para as populações do meio rural, a partir da década de 1930na França. Vejamos um diálogo desse período: