PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO ...

127em processo de formação, bem como suas comunidades – é muito grande,principalmente no que tange aos interesses desses grupos.É onde pecam muitas instituições que, por vários motivos, tem de abrir agestão a atores alheios às causas coletivas e locais, perdendo o compasso com arealidade exigida pelos seus entes primordiais. Por isso a ênfase na formação emPedagogia da Alternância desses atores, para que as famílias e os jovens possamser os principais protagonistas desse processo formativo-educacional que envolveum CEFFA. Fica assim, urgente a necessidade de se ratificar a democracia nesseespaço, possibilitando que as pessoas sintam-se pertencentes à instituição, tanto“de fato”, como “de direito”. Eis aí um desafio para a próxima gestão da AGEFA, queserá eleita em 2012 e para a associação da EFASC que também vem sendodiscutida para 2012, reforçando a participação em mais de uma esfera associativa.A associação constitui o ponto central para que o CEFFA exerça umafunção ativa no desenvolvimento do meio (...) É um lugar de memória e derecursos (...) No seio da Associação, durante a reunião que pode ser dospais, do conselho, da Assembléia Geral ou das pessoas que se encontramtêm a vontade de favorecer, através da formação, a autonomia e a inserçãoprofissional e social dos jovens para além das divisões políticas oureligiosas. Pela rede de parceiros a qual ele constitui, e na qual ele estáinserido, o CEFFA é um lugar de interação, e interface e sinergia. Eleprocura valorizar cada um no seio da Associação, dando-lhes atenção ereconhecimento (...) é a Associação que mantém em cada CEFFA umverdadeiro lugar de troca; uma rede de responsáveis e de parceiros locais,uma força proponente que agiliza todo um meio e valoriza uma região. 112Se ainda busca-se uma abertura da AGEFA, não se pode negar a busca departicipação das famílias desde a fundação da EFASC. Desde o princípio ela tem,nas suas Assembleias Escolares, momentos importantes da vivência na escola,onde as decisões são tomadas e os debates referentes à EFASC são feitos (vão seaprimorando a cada participação). As prestações de conta são públicas, o que é umponto muito positivo nesse momento, onde as famílias têm a oportunidade de seconhecer e trocar ideias sobre a escola, seu funcionamento e suas perspectivaspessoais.A participação das famílias vem sendo muito satisfatória, ficando sempreacima dos 90% é, cada vez mais qualificada, devido à compreensão de escola e daPedagogia da Alternância que vai aos poucos ficando clara para os pais.Evidentemente que só isso não garante o pleno funcionamento da associação local,mas é de suma importância para a sua construção, sustentada na coletividade e112 FORGEARD, Gilbert. Alternância e Desenvolvimento do Meio. IN: Pedagogia da Alternância –Alternância e Desenvolvimento. I Seminário Internacional – Salvador/1999. 2ª Edição. p.68-69.