PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO ...

34conseguirá uma boa posição social”. 35 Constatamos isso no dia-a-dia em contatocom as famílias moradoras do campo. Uma situação que vem se concretizando anoa ano, contribuindo diretamente para o êxodo rural, como o caso do Brasil nasúltimas décadas.Esse modelo de escolas multisseriadas em cada comunidade cedeu espaçoàs “Escolas-pólo”, que aglutinam em torno de si, numa comunidade central do meiorural, os estudantes que antes estudavam nas multisseriadas, que são fechadas,deslocando seus estudantes via transporte escolar (kombi, ônibus, “vans”...). Essaescola foi apresentada para as comunidades do meio rural, como a “modernizaçãodo estudo”, com a possibilidade dos filhos dos agricultores terem aulas deinformática, de inglês, uma merenda preparada por merendeiras especializadas,além de ter um professor para cada disciplina, onde esse poderia trabalhar melhoras disciplinas ou matéria com mais propriedade devido a sua formação específica.Administrativamente a justificativa é de economia para os cofres públicos, pois osprofessores que nas “escolinhas” atendem poucos estudantes, numa escolanucleada podem atender dezenas ao mesmo tempo.Daí a proliferação de empresas de transportes terceirizadas pelo interiorafora, normalmente transportando estudantes e passageiros regulares no mesmoveículo, como é comum verificar em boa parte dos municípios o Vale do Rio Pardo.Aliás, foi outro argumento que convenceu as comunidades a fechar a escolinha: apossibilidade do transporte escolar, que antes desse processo não chegava àslocalidades mais distantes do campo. Já pedagogicamente, os municípiosapresentam uma possibilidade de aperfeiçoamento do professor, acesso a períodosde planejamento na carga horária semanal.Nesse modelo de escola rural nucleada, o estudante sai (normalmente) desua comunidade de origem, vai estudar no centro do município ou na comunidademaior. Isso acontece basicamente durante Ensino Fundamental (9 anos), pois essaesfera educacional é obrigação do município. Já para ter acesso ao Ensino Médio, oestudante tem que deslocar-se para a sede do município (onde fica geralmente aescola estadual (a qual cabe oferecer o Ensino Médio) ou busca uma escola emoutro município.35 GRANEREAU, Abbé. Le livre de Lauzun. Ed. Gerbert à Áurillac. Paris, 1969. Apud. NOSELLA,Paolo. Militância e Profissionalismo na Educação do Homem do Campo. IN: Revista da Formação porAlternância. Brasília: UNEFAB. Ano 2 – Nº 04. Julho de 2007. p.7