Romanist: Im Dienste der deutschen Nation - KOBRA - Universität ...

indirekt. Die Verpflichtung auf Volk und Vaterland als explizites Bildungsziel blieb zunächst
auf den Deutsch- und Geschichtsunterricht beschränkt.
Das Jahr 1900 stellte schließlich mit dem „Allerhöchsten Erlaß“ Wilhelms II. einen
wichtigen Einschnitt in der Entwicklung des Höheren Schulwesens dar. Englisch und
Französisch wurden als Folge der weltpolitischen Interessen Deutschlands mit den alten
Sprachen gleichgestellt, und die Ausbildung an den neunjährigen Realanstalten, für die der
Unterricht in den zwei lebenden Fremdsprachen charakteristisch war, wurde offiziell als
gleichwertig mit dem Programm des humanistischen Gymnasiums bezeichnet. Alle drei
Schultypen – Gymnasium, Realgymnasium und Oberrealschule – führten nun zur allgemeinen
Hochschulreife und verliehen somit die gleiche Berechtigung. Für den Unterricht in den
neueren Sprachen galt, „mit besonderem Nachdruck Gewandtheit im Sprechen und sicheres
Verständnis der gangbaren Schriftsteller anzustreben" 454 , womit also u. a. der praktische
Nutzen der in der Schule erworbenen Kenntnisse gefordert wurde. Mit dem Erlass verband
Wilhelm II. die Erwartung, „daß die hiernach zu treffenden Maßnahmen, für deren
Durchführung Ich auf die allzeit bewährte Pflichttreue und verständnisvolle Hingebung der
Lehrerschaft rechne, unseren höheren Schulen zum Segen gereichen und an ihrem Teile dazu
beitragen werden, die Gegensätze zwischen den Vertretern der humanistischen und
realistischen Richtung zu mildern und einem versöhnenden Ausgleiche entgegenzuführen." 455
Die Beschlüsse dieser Konferenz bildeten die Grundlage für die Lehrpläne, die 1901
ausgearbeitet wurden und bis zur Reform von 1924/25 gültig blieben. Diese im Mai 1901
erscheinenden preußischen „Lehrpläne und Lehraufgaben" fordern in der
Einführungsverfügung, dass „die im Allerhöchsten Erlaß vom 26.November 1900 geltend
gemachten Gesichtspunkte überall in vollem Umfange Beachtung finden“ 456 . Trotzdem ist im
Bereich der lebenden Fremdsprachen eine Einschränkung festzustellen: Die sprachlichen
Fertigkeiten treten zugunsten der Literatur zurück. So lautet für Gymnasium, Realgymnasium
und Oberrealschule jeweils das „allgemeine Lehrziel“:
"A. Gymnasium /.../
Verständnis der bedeutendsten französischen Schriftwerke der letzten drei Jahrhunderte und
einige Geübtheit im mündlichen und schriftlichen Gebrauche der Sprache/.../
B. Realgymnasium /.../
454 Allerhöchster Erlaß v. 26.Nov.1900, in: Zapp, Franz Josef /Schröder, Konrad: Deutsche Lehrpläne für den
Fremdsprachenunterricht 1900-1970. Ein Lesebuch. Augsburg 1983,S.10.
455 Ebenda, S.11.
456 Ebenda, S.4.
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