Romanist: Im Dienste der deutschen Nation - KOBRA - Universität ...

neusprachlichen Kommission für die Ausarbeitung der „Richtlinien" und gehörte nach
Aussagen Walter Apelts zum engsten Vertrautenkreis Richerts 501 . Trabant bezeichnet ihn als
den wohl „treueste[n] Interpret[en] der Absichten der Richtlinien für den Bereich der neueren
Fremdsprachen" 502 . Klaus Geisler, ein Schüler Wechsslers, schreibt 1949, die Fassung des
französischen Teils der Richertschen Richtlinien sei zum großen Teil Wechsslers Werk
gewesen 503 . Dies wäre ein weiteres Beispiel für Wechsslers Selbstverständnis als Gelehrter,
der in politische Entscheidungsprozesse impliziert ist, obwohl er das System, in dem er sich
engagiert, ablehnt. Die Richtigkeit dieser Aussage lässt sich jedoch nicht nachweisen. Auch
lässt sich nicht ermitteln, wie weit Richert und Wechssler beziehungsweise Strohmeyer und
Wechssler sich tatsächlich persönlich kannten. Es ist jedoch nicht ohne Interesse, zu
verfolgen, inwieweit es tatsächlich einen direkten oder indirekten Zusammenhang zwischen
Wechssler und den Richtlinien gibt, denn Wechsslers Ideen stehen dem Reformwerk in der
Tat sehr nahe. Zu diesem Zweck die folgenden Ausführungen, zunächst zu einer möglichen
Verbindung zwischen Richert, dem Hauptverantwortlichen für die Reform, und Wechssler.
Hans Richert und Eduard Wechssler hätten sich zumindest begegnen
können. Der wie Wechssler im Jahre 1869 geborene Richert hatte vom 31.10.1891 bis
12.3.1892 in Halle-Wittenberg Theologie studiert 504 . Wechssler hat sich genau 2 Tage nach
Richerts Exmatrikulation, nämlich am 14.03.1892 dort als Gasthörer 505 eingeschrieben.
Wichtiger ist dabei allerdings die Tatsache, dass sie hier in Halle und später in Heidelberg 506
Seminare bei denselben Lehrern belegten und dementsprechend beide hier entscheidende
Impulse erhalten haben könnten. So schreibt Margies zum Beispiel, das Studium in Halle sei
für Richert im Hinblick auf die Reform von 1924 von besonderer Bedeutung gewesen, „weil
501
Apelt, Walter: „Englandkunde – von der Realienkunde zur Kulturkunde“, in: Dithmar, Reinhard (Hg.):
Schule und Unterricht in der Endphase der Weimarer Republik. Neuwied, Kriftel, Berlin 1993, S.140.
502
Trabant, Jürgen: „Xenophobie als Unterrichtsfach“, in: Dithmar, Reinhard/Willer, Jörg: Schule zwischen
Kaiserreich und Faschismus. Darmstadt 1981, S.39.
503
Geisler, Klaus: „Prof. Dr. Dr. h. c. Eduard Wechssler in memoriam“, in: Neuphilologische Zeitschrift,
Berlin-Hannover 1949, S.60-62.
504
Margies, Dieter: Das höhere Schulwesen zwischen Reform und Restauration. Die Biographie Hans Richerts
als Beitrag zur Bildungspolitik in der Weimarer Republik. Rheinstetten 1972, S.28ff.
505
R.Haasenbruch/Archivarin des Universitätsarchivs in Halle, E-Mail an mich vom 03.04.2003. Wechssler
blieb dort „wahrscheinlich“ zunächst bis zum 04.05.1892.
506
Wechssler studiert dort vom 4.5.1892 bis 6.8.1892 (Vgl. Kapitel 1), Richert verbringt ab 4. Mai 1889 sein
erstes Studiensemester hier. Beide belegten Seminare bei Braune, Wechssler über „Historische Grammatik der
neuhochdeutschen Schriftsprache“ und „Germanistisches Seminar“, Richert „Historische Grammatik der
deutschen Sprache“ (Vgl. Margies, Dieter: Das höhere Schulwesen zwischen Reform und Restauration. Die
Biographie Hans Richerts als Beitrag zur Bildungspolitik in der Weimarer Republik. Rheinstetten 1972, S. 25).
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