3. Serbski dom Budyšin a Choćebuz - Stiftung für das sorbische Volk ...

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Teil II – Gesamtkonzept zur Förderung der sorbischen Sprache und Kultur
Theaterbetrieb, knapp drei Viertel jedoch
für den Unterhalt eines deutschsprachigen
Stadttheaters Bautzen aufgewendet werden.
Im Gefolge dieses offenkundigen
Mißbrauchs von genuin für sorbisches
Theaterspiel zweckgebundene Fördermittel
sind eine fehlende künstlerische Programmatik
im sorbischen Spielplan ebenso
feststellbar gewesen wie die verschwindend
geringe Beachtung des sorbischen
Angebots in sorbischer Sprache in den
marketingüblichen Informations- und
Kommunikationskanälen des Theaters;
hinzu kommen, wie bereits auch beim
SNE festgestellt, die weitgehend eingestellte
Zusammenarbeit mit dem sorbischen
Laienschaffen und dessen Betreuung
sowie als weitere Gemeinsamkeit die
vergleichsweise geringe Bespielung der
Niederlausitz.
In den folgenden Empfehlungen zur Behebung
der Defizite gehen die Gutachter
von einer am kulturpolitischen Bedarf
orientierten Theaterarbeit aus, die sich
insgesamt in vier Tätigkeitsfeldern zur
Beförderung traditioneller wie zeitgenössischer
Ausdrucksformen sorbischer Kultur
und Sprache vollzieht:
1. Theaterpädagogik: Das erste Element der
zukünftigen Theaterarbeit im sorbischen
Siedlungsgebiet besteht in der Verstärkung
bzw. Wiederaufnahme der theaterpädagogischen
Arbeit in allen Sparten. Sie sollte
sich generationsübergreifend sowohl an
sorbische Kinder und Jugendliche als auch
an die sorbische Laienbewegung richten
und sich in Kooperation mit Bildungsträgern
der Region sowie bereits bestehenden
Theaterinitiativen der Sorben vollziehen.
Dabei haben sich die beiden Institutionen
um die bilaterale Partizipation am regionalen
Theaterleben zu bemühen, die im Gefolge
des gemeinsamen Aufführens von
Sorben und Deutschen zur vorbildhaften
Vermittlungsarbeit zwischen den Kulturen
sowie zum Alleinstellungsmerkmal der
Region werden muß.
Unter Theaterpädagogik kann allgemein
die Arbeit mit Menschen mittels darstellenden
Spiels zur Anregung ästhetischer,
moralischer und sozialer Erfahrungs- und
Lernprozesse verstanden werden. Dabei
ist Theaterpädagogik insbesondere dafür
prädestiniert, Kinder und Jugendliche
nicht nur an die Theaterkunst behutsam
heranzuführen, sie also dafür zu begeistern
und somit ein Urteilsvermögen durch jene
ästhetische Kompetenz auszubilden, die
so wesentlich in Zeiten der Neuen Medien
und des ästhetisierten Massenkonsums ist,
sondern ebenso die Ausbildung von sozialen
Schlüsselkompetenzen der Gegenwart
wie etwa Kommunikations- und Teamfähigkeit,
Kreativität, Toleranz und Selbstständigkeit
zu fördern. Die Begeisterung
von Kindern und Jugendlichen für das
Theaterspiel ist letztendlich auch die Quelle
schlechthin für die Nachwuchsgewinnung
auf diesem Gebiet.
Die Wiederaufnahme und verstärkte Anleitung
künstlerischer Laiengruppen hingegen
stärkt die Position und Akzeptanz
der Theatereinrichtungen bei der sorbischen
Bevölkerung und führt ebenso wie
die theaterpädagogische Arbeit mit Kindern
und Jugendlichen zur Gewinnung
neuer Publikumsgruppen über Multiplikatoreneffekten.
Überdies gestattet das Theaterspiel
generationsunabhängig jene seltenen
Momente, die es erlauben, der Gegenwart
zu entrücken und sie gleichsam zu
transzendieren. So wird es möglich, die
gesellschaftlichen Bedingungen quasi von
außen kritisch zu hinterfragen, öffentlich
zur Diskussion zu stellen und im Gefolge
dessen zu jener gesellschaftlichen Selbstreflexion
entscheidend beizutragen, die den