3. Serbski dom Budyšin a Choćebuz - Stiftung für das sorbische Volk ...

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Teil II – Gesamtkonzept zur Förderung der sorbischen Sprache und Kultur
Feinheit des Tschechischen herankommt
und ihre Herkunft aus dem bäuerlichen
Milieu nicht verleugnen kann. Insofern ist
der 1848 ff. im Obersorbentum vollzogene
Beschluß, sich bei der Standardisierung
in manchem nach dem Tschechischen zu
richten und die unterschiedlichen Sprachebenen
nebeneinander bestehen zu lassen,
von neuem bedenkenswert. Das jetzige
phonetische und grammatische Bild des
Sorbischen als Hybrid zwischen Deutsch
und Slawischem ist problematischer, als es
die derzeitige Diskussion um Schülbücher
etc. vermuten läßt.
Zwischen 1945 und 1948 besuchten rund
700 Obersorben das tschechische Gymnasium
in Varnsdorf. Vor dem Hintergrund
der durch Jugoslawien vermittelten Bestrebungen
der Sorben um einen Anschluß
der Oberlausitz an die Tschechoslowakei
ist unschwer zu erkennen, daß
den deutschen Machthabern in der SBZ
wie der staatlich geförderte Aufbau einer
fünften Kolonne erscheinen mußte. Der
Aufbau umfassender Bildungs- und Kulturförderungsstrukturen
sowie die beiden
Landesgesetze Brandenburg und Sachsen
1948 ist von daher stets auch als Unterbindung
einer solchen staatenübergreifenden
Fraternisierung zu lesen – die sorbischen
Institutionen sind der Preis für die
Mitwirkung am sozialistischen Menschenbild,
aber auch für den Verzicht auf panslawische
Annäherung.
Heute, mit dem auf allen vier Seiten
der sächsisch-brandenburgisch-polnischtschechischen
Grenzen verfassungsrechtlich
geschützten Annäherungsgeboten
wäre es sinnvoll und unschwer zu verwirklichen,
an die Varnsdorfer Erfahrungen
wiederanzuknüpfen. Hierbei bietet sich
einerseits die alte Hauptstadt der beiden
Lausitzen, Prag, als Ort an. Andererseits
gibt es im östlichen Schlesien mit seinem
autochthonen Dialekt des Schlesischen
eine ihrerseits wiederum multilinguale
Möglichkeit des Sprachenerwerbs. In den
Gastfamilien und auf dem Pausenhof wird
Schlesisch gesprochen, das auf der Grundlage
des Polnischen gleichwohl eine hohe
Affinität mit dem Tschechischen aufweist;
in den Schulen wird Hochpolnisch unterrichtet
(An die Nichtlinguisten sei hinzugefügt,
daß man nur nicht glauben möge,
daß wer Schulfranzösisch viele Jahre gebüffelt
hat, auch nur ein Wort des Argot
auf dem Pausenhof oder gar der gebildeten
Zirkel verstehen würde. Die Differenz
zwischen Umgangssprache und Standardsprache
ist überall enorm). Daher würde
sich parallel zu Prag die Partnerschaft mit
Nysa (wo Eichendorff begraben liegt) und
dem Raum Kattowitz fast stärker anbieten
als der Raum Breslau mit seinen Zuwanderern
aus Ost- und Zentralpolen.
Mit einem Blick auf die besondere Benachteiligung
der Mittel- und Hauptschüler
in den EU-Regularien zum Auslandsspracherwerb
(Hintergrund ist die in die
romanischen, angelsächsischen und nordischen
Länder nicht vermittelbare Dualität
der deutschen, schweizerischen und österreichischen
Berufsausbildung) sollte dabei
ein besonderer Augenmerk auf der Vermittlung
von sorbischen Mittelschülern
bzw. Lehrlingen liegen.
Prämisse 16: Verantwortung des Bundes
Zwanzig Jahre nach dem Mauerfall und 19
Jahre nach dem Abschluß von 2+4-
Vertrag und Einigungsvertrag, die zusammen
Deutschland eine ganz neue Stellung
in der Welt verschafften, wird es Zeit,
daß die Bundesrepublik Deutschland sich
auch auf Bundesebene zu ihrer Verantwortung
für die Volksgruppe der Sorben
ebenso bekennt wie dies die beiden Länder
seit ihrer Neugründung in ihren Ge-