Herausforderungen der Familienmedizin - Združenje zdravnikov ...

Zapušek J: Gespräch mit einem angeblich missbrauchten Kind 56
KIND, MISSBRAUCH UND SUGGESTIBILITÄT
Kinder reagieren sehr unterschiedlich auf verschiedene Interaktionen mit Erwachsenen. Für
ein Kind ist es überhaupt nicht dasselbe, wenn es ein Ereignis aus der Perspektive des
Zeugens sieht oder es selbst erlebt. Das typische Beispiel ist ein Verkehrsunfall oder eine
Prügelei vor der Schule. Die meisten Kinder werden gesprächig, wenn der Interviewer
Informationen über das Ereignis erfahren möchte und sie über dies ausfragt. Es ist aber wöllig
anders, wenn das Kind selbst eine Art des Missbrauchs erlebt. In diesem Fall ist es sehr
schwer etwas vom Kind zu erfahren. Die Missbrauchserfahrungen eines Kindes sind für ihn
völlig Tabu und es fürchtet sich davor, mit irgendjemandem darüber zu sprechen, auch mit
den Eltern, insofern sie nicht Täter sind, was aber leider nicht selten der Fall ist (1). Die Arten
des Missbrauchs sind sehr unterschiedlich: von den meist direkten und offensichtlich groben
bis zu indirekten, unentdeckten, verborgenen, jedoch langfristigen, deren Folgen noch
schlimmer sind. Diese Folgen zeigen sich gewöhnlich erst stufenweise, nicht als eine Wunde
oder ein blauer Fleck auf dem Körper des Kindes, sondern als ein tiefer Schmerz,
Betroffenheit oder Benachteiligung der Persönlichkeit des Kindes und seiner geistigen
Entwicklung, was auch einen Einfluss auf sein späteres Leben haben wird. Bei so manchen
zeigen sich diese Folgen indirekt und zwar in seiner Erfahrung, seinem Verhalten und seiner
Handlung denjenigen gegenüber, die hilflos und irgendwie von ihm abhängig sind, z.B. den
Kindern, seinen eigenen sowie den fremden (2).
Mehrere Studien haben bestätigt, dass die Kinder im Durchschnitt erst nach zwei Jahren seit
dem ersten Missbrauch zum ersten Mal über den Missbrauch sprechen. Das geschieht am
häufigsten in einer Konfliktsituation, z.B. während des Familienstreits. So haben die Kinder
das Gefühl, dass ihr Problem nicht so groß erscheinen wird, wo sich die Eltern schon sowieso
streiten (1). In dieser Weise endet für das Kind eine sehr lange und traumatische Zeit, bevor
sich irgendwas verändert, wenn überhaupt! Deshalb haben sich in den letzten vierzig Jahren
zahlreiche Interviewermethoden entwickelt, wie ein Kind dazu gebracht werden kann, über
seine Probleme zu sprechen. So manche von diesen Techniken wurde lange Jahre regelmäßig
verwendet, bis intensivere Studien im Bereich der Suggestibilität von Kindern durchgeführt
wurden. Es wurde festgestellt, dass bei den meisten bis damals verwendeten
Interviewertechniken der Interviewer extrem großen Einfluss auf die Antwort des Kindes
hatte. In dieser Richtung haben sich zahlreiche Studien entwickelt (manche sind auch im
Weiteren beschrieben), die solche suggestibile Einflüsse des Interviewers bestätigt haben.
Wie die Suggestibilität auf ein Kind wirkt, ist im Weiteren in konkreten Beispielen zu sehen.
VORHERIGE INTERVIEWER-BIAS
Bei dieser Form des falschen Ansatzes geht es darum, dass der Interviewer eine Hypothese
des Ereignises als die einzig wahre einnimmt und dem Kind unabsichtlich suggeriert, wie es
antworten soll. Somit scheidet er aber alle alternativen Hypothesen aus. Noch immer gibt es
einzelne Vertreter solcher Art von Befragung, weil sie meinen, dass das Kind die Wahrheit
sonst nicht erzählen bzw. es sich nicht trauen wird. Die folgende Studie aus dem Jahr 1989
vom Thompson und Lepore zeigt, dass solcher Ansatz trotz allem nicht entsprechend ist.
Herausforderungen der Familienmedizin – Sammelband der Seminararbeiten von Studenten der medizinischen
Fakultät der Universität in Maribor (MF UM), 2007/2008