LITERARISCHE LESE IN FRANKEN-www-final

Literarische
LESE 2016
in Franken
Begrüßung
Begrüßung
Weltentwürfen konfrontiert. Und indem wir das Gelesene verarbeiten, gelangen wir
zu weiterführenden Erkenntnissen.
Begrüßung
Begrüßung
Dieter Brückner,
Schulleiter Gymnasium Veitshöchheim
Sehr geehrte Gäste,
liebe Kolleginnen und Kollegen,
Lesen, das meint – so die dürre Basisdefinition, die man in jedem Lexikon nachlesen
kann – schriftlich niedergelegte, sprachlich formulierte Gedanken aufzunehmen und
zu verstehen.
Lesen ist somit die Rekonstruktion von in einem Text kodierten Bedeutungsinhalten
und der Aufbau einer mentalen Repräsentation dieser Inhalte in einem mentalen
Modell. Lesen bedeutet aber immer auch eine Auslese der zu beobachtenden
Einzelheiten, und richtig zu lesen setzt folglich immer voraus, die richtige Auslese zu
treffen: Lesen ist somit ein durch Übung und Kenntnisse des Lesers bestimmter
heuristischer Vorgang .
Die Sprache ist aufschlussreich, und es hilft oft, sich die Vokabeln genau anzusehen,
die die Phänomene bezeichnen: Unser deutsches Wort "lesen" wird als Lehnwort aus
dem Lateinischen klassifiziert: legere = sammeln, auswählen und eben lesen. Das
englische Verbum to read ist hingegen urverwandt mit raten, "erraten". Das
faszinierende Phänomen Lesen gleicht demzufolge einer Suche, einem Aneignen, es
umfasst aber auch das Ahnen, das der Suche vorausgeht, und das vorsichtige Tasten,
das diese Suche so spannungsvoll begleitet.
Lesen gilt – auch oder gerade im digitalen Zeitalter, im Zeitalter von Bildung 4.0 –
immer noch als die wichtigste Kulturfähigkeit oder – um im aktuellen Diskurs zu
bleiben – als die wichtigste Kulturkompetenz. Denn im Lesen erwerben wir nicht nur
Wissen. Wir werden vielmehr mit alternativen, nicht selten kreativ-fiktionalen
Und damit entpuppt sich Lesen als konstitutiver Teil von Kommunikation,
Orientierung und Selbstfindung des Individuums in seiner es umgebenden Welt. Und
darum gehört es – das Lesen – eine Binsenweisheit – zum Alltag innerhalb und
außerhalb der Schulen, unserer Schulen.
All dies sind Gründe genug, dieses Lesen – endlich – zum Thema einer umfassenden
Veranstaltung zu machen, die uns die vielfältigen Facetten dieses ebenso
ansprechenden wie anspruchsvollen Phänomens vor Augen führt.
Und zu dieser Veranstaltung begrüße ich Sie, sehr geehrte Teilnehmerinnen und
Teilnehmer, alle sehr herzlich am Gymnasium Veitshöchheim.
Ich grüße aber selbstverständlich auch
- alle Referentinnen und Referenten, die uns ihre Fachgebiete vorstellen,
- alle, die schon seit langem mit der Vorbereitung dieses Tages beschäftigt waren,
- die vielen Helferinnen und Helfer, die heute dafür sorgen, dass sich eins ins andere
reibungslos fügt,
- unsere guten Geister, die neben und nach dem intellektuellen Gewinn für Essen und
Trinken und für den Ohrenschmaus sorgen,
- und nicht zuletzt grüße ich unsere Unterstützer und Sponsoren, ohne die das, was
wir heute erleben und genießen können, um viele Aspekte ärmer und schon gar nicht
zu finanzieren gewesen wäre.
Allen zuletzt Genannten – von Referenten bis Sponsoren – wird Frau Merwald später
noch den gebührenden Dank abstatten. Ich möchte den Tag aber nicht eröffnen,
ohne einen ganz besonderen Dank Frau Merwald abzustatten, deren Idee und
Projekt die heutige Literarische Lese am Gymnasium Veitshöchheim ganz allein ist.
Wieviel Kompetenz, wieviel kreative Energie, wieviel mit Charme und
Überredungskraft gepaarte Hartnäckigkeit nötig ist, einen solchen Tag zu konzipieren,
zu planen und durchzustehen, weiß oder ahnt jeder. Es soll hier aber auch einmal
deutlich gesagt werden. Dafür Dir, liebe Jutta, in unser aller Namen Respekt und
herzlichen Dank!
Nun aber wünsche ich unseren Gästen wie den Mitgliedern unserer
Schulgemeinschaft – uns allen – eine interessante ertrag- und genussreiche
Literarische Lese hier am Gymnasium Veitshöchheim.
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