LITERARISCHE LESE IN FRANKEN-www-final

Lese- und Sprachförderung aktuell – Auswahlbibliographie
zusammengestellt von Hermann Ruch, ISB (Stand: 31.01.2017)
Bibliographien
Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus / Staatsinstitut für
Schulqualität und Bildungsforschung (Hrsg.) (2010): ProLesen. Auf dem Weg zur
Leseschule. Leseförderung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fächern. Aufsätze
und Materialien aus dem KMK-Projekt „ProLesen“. Donauwörth: Auer, dort S. 157-
178 [online: www.leseforum.bayern.de > KMK: ProLesen]
Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (Hrsg.) (2014):
Literaturunterricht in den Jahrgangsstufen 5 bis 10. Modelle – Methoden – Material.
Wolnzach: Kastner, dort S. 561-568
Wissenschaftliche Expertisen
Bildungsdirektion des Kantons Zürich (Hrsg.) (2013): Expertise – Wirksamkeit
von Sprachförderung. [Publikation des Mercator-Instituts für Sprachförderung und
Deutsch als Zweitsprache, Köln, und des Zentrums Lesen der Pädagogischen
Hochschule FHNW, Windisch (Schweiz); zum Bereich „Lesen“ siehe Kap. 2; online:
http://www.mercator-institutsprachfoerderung.de/fileadmin/user_upload/Expertise_Sprachfoerderung_Web_final_
03.pdf
]
Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg.) (2007): Förderung von
Lesekompetenz – Expertise. Bonn/Berlin: BMBF [Bildungsforschung Bd. 17; Erstaufl.
2005; online: www.bmbf.de > Publikationen; nach wie vor richtungsweisend, da hier
von Cordula Artelt u. a. erstmals in Deutschland die Forschungsergebnisse der
internationalen Leseforschung präsentiert wurden; Kurzfassung von Cordula Artelt
und Tobias Dörfler im ProLesen-Band des StMUK/ISB, s. o., unter dem Titel:
Förderung von Lesekompetenz als Aufgabe aller Fächer, ebd. S. 13-36]
Schneider, Wolfgang / u. a. (2013): Expertise „Bildung durch Sprache und Schrift
(BISS)“ [Expertise für die Bund-Länder-Initiative zur Sprachförderung,
Sprachdiagnostik und Leseförderung; online: www.biss-sprachbildung.de >
Mediathek; zu den Handlungsfeldern in der Sekundarstufe siehe Kap. 4, S. 104-153]
Empirisches – PISA / Bildungsbericht
Reiss, Kristina / u. a. (2016): PISA 2015. Eine Studie zwischen Kontinuität und
Innovation. Münster / New York: Waxmann [der offizielle Band zur PISA-Testrunde
2015; zum Bereich „Lesekompetenz“ vgl. den Aufsatz von Mirjam Weis u. a.:
Lesekompetenz in PISA 2015: Ergebnisse, Veränderungen und Perspektiven]
Stanat, Petra / u. a. (2016): IQB-Bildungstrend 2015. Sprachliche Kompetenzen am
Ende der 9. Jahrgangsstufe im zweiten Ländervergleich. Münster / New York:
Waxmann [Hinweis: Die vom Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
(IQB) im Auftrag der Kultusministerkonferenz durchgeführten Ländervergleiche
überprüfen seit 2009 das Erreichen der KMK-Bildungsstandards von Schülerinnen und
Schülern der 9. Jahrgangsstufe in allen Ländern, 2015 zum zweiten Mal in den
Fächern Deutsch und Englisch. Im Fach Deutsch wird dabei auch der
Kompetenzbereich „Lesen – mit Texten und Medien umgehen“ getestet.]
Handbücher für die Lehrerbibliothek
Frederking, Volker / u. a. (Hrsg.) (2010 / 2013): Taschenbuch des
Deutschunterrichts. 3 Bde. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren [9., vollst.
überarb. Aufl .; Bd. 1: Sprach- und Mediendidaktik, Bd. 2: Literatur- und
Mediendidaktik, Bd. 3: Aktuelle Fragen der Deutschdidaktik, zus. 2.285 S. + 1 DVD;
Überblicksartikel insbes. in Bd. 2 zu allen Bereichen der aktuellen Lesedidaktik und
des Literaturunterrichts im medialen Kontext, mit Vorschlägen für die unterrichtliche
Praxis in Kap. 4]
Kämper-van den Boogaart, Michael / Spinner, Kaspar H. (Hrsg.) (2010): Leseund
Literaturunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren [Deutschunterricht
in Theorie und Praxis (DTP), hrsg. von Winfried Ulrich, Bd. 11/1-11/3, zus. 1.160 S.;
Überblicksartikel zur Geschichte, Theorie und empirischen Forschung der Lese- und
Literaturdidaktik mit exemplarischen Modellen und Materialien für den Unterricht;
besonders empfehlenswert in Bd. 11/2: Überblicksartikel von Daniel Nix: Förderung
der Lesekompetenz, S. 139-189, sowie Kaspar H. Spinner: Methoden des
Literaturunterrichts, S. 190-242]
Lange, Günter (Hrsg.) (2012): Kinder- und Jugendliteratur der Gegenwart.
Grundlagen, Gattungen, Medien, Lesesozialisation und Didaktik. Ein Handbuch.
Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren [2. korr. u. erg. Aufl ., Erstausg. 2011; 550
S., Schwerpunkt: Gattungen der Kinder- und Jugendliteratur seit 1945]
Einzeldarstellungen
Baurmann, Jürgen (2009): Sachtexte lesen und verstehen. Grundlagen –
Ergebnisse – Vorschläge für einen kompetenzfördernden Unterricht. Seelze:
Kallmeyer in Verbindung mit Klett [mit CD-ROM]
Becker-Mrotzek, Michael / u. a. (2015): Bildungsstandards aktuell: Deutsch in der
Sekundarstufe II. Braunschweig: Bildungshaus Schulbuchverlage [eine Publikation
des IQB mit Materialien auf CD-ROM; zum Bereich „Lesen“ siehe S. 120-175]
Bekes, Peter (2012): Lernen fördern Deutsch. Unterricht in der Sekundarstufe I.
Seelze: Kallmeyer bei Klett [mit Download-Material online]
Bertschi-Kaufmann, Andrea / Graber, Tanja (Hrsg.) (6. Aufl. 2016, Neubearb.):
Lesekompetenz – Leseleistung – Leseförderung. Grundlagen, Modelle und
Materialien. Seelze: Kallmeyer in Verbindung mit Klett [EA 2007, mit CD-ROM, ein
„Klassiker“, erweitert und neu bearbeitet]
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