LITERARISCHE LESE IN FRANKEN-www-final

Literarische
LESE 2016
in Franken
Leseförderung in den Natur- und
Gesellschaftswissenschaften
Beispiel für ein „Modul“ („Lesen bildet“) – Thema „Analyse von
diskontinuierlichen Texten und Erstellen einer eigenen Graphik“
Beispiel für ein „Modul“ („Lesen bildet“) – Thema „Erprobung
der 5-Schritt-Lesemethode an komplexen Texten aus dem Bereich
der Politik“
Einführung in
aktuelles Thema
Kennenlernen/
Wiederholen der
Methode
Erarbeitungsphase
Anwendung der
Methode in
Kleingruppen
Kreative
Produktionsphase
Kurze Vorstellung der Wochenzeitung „Zeit“
à Fokussierung auf die Seite „Zeit-Graphik“
„Analyse einer beliebigen Zeit-Graphik“ (exemplarische
Besprechung im Plenum)
• Grundüberblick: Was ist die zentrale Aussageabsicht der
Graphik? Welche Informationen werden gegeben? …
• Mit welchen Elementen arbeitet eine Zeitgraphik? -> Bilder,
Statistiken, Text, Pfeile, …
• „Verwandlung“ der Graphik in einen zusammenhängenden Text
(Verschriftlichung der einzelnen Elemente)
• Vor- und Nachteile einer graphischen Darstellung – eines
zusammenhängenden Textes
• usw.
• Analyse von unterschiedlichen Zeit-Graphiken in Kleingruppen
• Verschriftlichung der jeweiligen Zeit-Graphik
• Präsentation der Ergebnisse im Plenum – Kritik und
Verbesserungsvorschläge, …
• Überarbeitung in der jeweiligen Kleingruppe
Erstellen einer eigenen Graphik zu einem aktuellen politischen Thema
• Alle Kleingruppen haben das gleiche Thema -> z. B. Graphik
zu den Präsidentschaftswahlen in den USA
• Kleingruppen suchen sich Thema selbst und recherchieren
selbst die dazu nötigen Informationen (Verbindung mit
Textarbeit möglich!)
Einführung in
aktuelles Thema
Kennenlernen/
Wiederholen der
Methode
Erarbeitungsphase
Anwendung der
Methode im
Plenum
Schülerwissen zum aktuellen Thema – Abfragen von Vorwissen:
• Bildimpuls
• Kurzfilm
• usw.
à hier dokumentiertes Beispiel: Präsidentschaftswahlen in den USA
2012 (Obama versus Romney)
„Die 5-Schritt-Lesemethode“ (vgl. Arbeitsblatt)
• Erstes Lesen – ohne Überblick kein Durchblick
• Fragen kostet nichts
• Gründliches Lesen – für den Durchblick
• Vom Lesen zum Selber-Schreiben – Zusammenfassung
• Abschließendes Lesen
• Abschnittsweises Lesen des Textes à Aufnahme des Lesens
mit Kamera (!!! Technik des Lesens bei 10.-Klässern !!!) –
Textgrundlage: „Die USA vor den Wahlen“, in: Das Parlament
41/42 (2012), S. 4 (über Mitt Romney „Wendiges Pathos“)
• Anwendung der Methode
o Erste Eindrücke: Überschriften, Zwischenüberschriften,
Wirkung des Bildes, …
o Fragen stellen: Welche Meinung hat der Autor über
Romney? Was will der Autor dem Leser mitteilen?
Beeinflusst der Leser den Autor? Welche Schlappen hat
Romney bereits eingesteckt? Warum ist er den Wählern
ein Rätsel? …
o Genaues Lesen: Methodenkompetenz!!!
o usw.
Präsentation der Ergebnisse im Plenum -> Lob und Kritik
Selbständige
Anwendung der
Methode
Evaluationsphase
à Einzel-, Partner-, Gruppenarbeit je nach Kursgröße
à Vertiefung der Methodenkompetenz je nach Leistungsstärke
à eventl. nochmalige Überarbeitung der Zusammenfassung,
Partnerkorrektur, …
Übertragung der Vorgehensweise auf den Obama-Artikel „Zwist statt
Wandel“
Schüler merken, dass Textarbeit viel Arbeit bedeutet – jedoch ist eine
strukturierte Herangehensweise sehr lohnenswert (v. a. bei längeren
komplizierten Texten); Methode muss sich durch Übung verfestigen
Beispiele von zwei von Schülern erstellten Graphike
Zur Vertiefung bieten sich zahlreiche aktuelle Themen an – v. a. im Hinblick auf die
gymnasiale Oberstufe (W-Seminar, umfangreichere Referate, …) ist ein konkretes
Handlungswissen unabdingbar; auch können Schüler Zeitungen kennenlernen, die vorher
kaum zur Hand genommen werden (z. B. „Das Parlament“, „Aus Politik und Zeitgeschichte“,
…)
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