LITERARISCHE LESE IN FRANKEN-www-final

Veitshöchheim
Veitshöchheim
Bayer. Staatsministerium für Unterricht und Kultus/Institut für Schulqualität und
Bayer. Staatsministerium für Unterricht und Kultus/Institut für Schulqualität und
Bayer. Bildungsforschung Staatsministerium (Hgg.) für (2010): Unterricht ProLesen: und Kultus/Institut Auf dem Weg für zur Schulqualität Leseschule und
–
Bildungsforschung (Hgg.) (2010): ProLesen: Auf dem Weg zur Leseschule Leseförderung Bildungsforschung in den (Hgg.) gesellschaftswissenschaftlichen (2010): ProLesen: Auf dem Fächern. Weg zur Leseschule München: Auer. –
Leseförderung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fächern. München: Auer.
Leseförderung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fächern. München: Auer.
Literarische
LESE 2016
in Franken
Bertschi-Kaufmann, Andrea/Graber, Tanja (Hgg.) (
Bertschi-Kaufmann, Andrea/Graber, Tanja (Hgg.) 6 2016): Lesekompetenz Leseleistung
Bertschi-Kaufmann, Andrea/Graber, Tanja (Hgg.) ( 6 2016): Lesekompetenz – Leseleistung
– Leseförderung. Grundlagen, Modelle und Materialien. 2016): Seelze-Velber: Lesekompetenz kallmayer, – Leseleistung
Klett
Leseförderung. Grundlagen, Modelle und Materialien. Seelze-Velber: kallmayer, Klett
und – Leseförderung. Bahner. Grundlagen, Modelle und Materialien. Seelze-Velber: kallmayer, Klett
und Bahner.
und Bahner.
Frederking, Volker/Krommer, Axel/Maiwald, Klaus ( Frederking, Volker/Krommer, Axel/Maiwald, Klaus 2 2 2012): Mediendidaktik Deutsch. Berlin:
2012): Mediendidaktik Deutsch. Berlin:
Frederking, Erich Schmidt. Volker/Krommer, Axel/Maiwald, Klaus ( 2 2012): Mediendidaktik Deutsch. Berlin:
Erich Schmidt.
Erich Schmidt.
Leseförderung im Medienverbund
Gaiser, Gottlieb/Münchenbach, Siegfried (Hgg.). (2006): Leselust dank Lesekompetenz.
Gaiser, Gottlieb/Münchenbach, Siegfried (Hgg.). (2006): Leselust dank Lesekompetenz.
Gaiser, Leseerziehung Gottlieb/Münchenbach, als fächerübergreifende Siegfried (Hgg.). Aufgabe. (2006): Donauwörth: Leselust Auer. dank Lesekompetenz.
Leseerziehung als fächerübergreifende Aufgabe. Donauwörth: Auer.
Leseerziehung als fächerübergreifende Aufgabe. Donauwörth: Auer.
Groeben, Norbert/Hurrelmann, Bettina (Hgg.) ( Groeben, Norbert/Hurrelmann, Bettina (Hgg.) 3 3 2009) Lesekompetenz. Bedingungen,
2009) Lesekompetenz. Bedingungen,
Groeben, Dimensionen, Norbert/Hurrelmann, Funktionen. Weinheim, Bettina (Hgg.) München: ( 3 2009) Juventa. Lesekompetenz. Bedingungen,
Dimensionen, Funktionen. Weinheim, München: Juventa.
Dimensionen, Funktionen. Weinheim, München: Juventa.
Kämper-van den Boogaart, Michael/Spinner, Kaspar H. (Hgg.) (2010): Lese- und
Kämper-van den Boogaart, Michael/Spinner, Kaspar H. (Hgg.) (2010): Lese- und
Kämper-van Literaturunterricht. den Boogaart, Baltmannsweiler: Michael/Spinner, Schneider Kaspar Hohengehren. H. (Hgg.) (2010): [Ulrich, Lese- Winfried und
(Hg.):
Literaturunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren. [Ulrich, Winfried (Hg.):
Deutschunterricht Literaturunterricht. in Baltmannsweiler: Theorie und Praxis Schneider (DTP), Bd. Hohengehren. 11.1 – 3]. [Ulrich, Winfried (Hg.):
Deutschunterricht in Theorie und Praxis (DTP), Bd. 11.1 3].
Deutschunterricht in Theorie und Praxis (DTP), Bd. 11.1 – 3].
Philipp, Maik u. a. (2014): Kooperatives Lesen. Lesefluss, Textverstehen und
Philipp, Maik u. a. (2014): Kooperatives Lesen. Lesefluss, Textverstehen und
Philipp, Lesestrategien Maik u. a. verbissern. (2014): Kooperatives Seelze-Velber: Lesen. Kallmeyer Lesefluss, und Textverstehen Klett und
Lesestrategien verbissern. Seelze-Velber: Kallmeyer und Klett
Rosebrock,
Lesestrategien
Cornelia/Wirthwein,
verbissern. Seelze-Velber:
Heike (2014):
Kallmeyer
Standardorientierung
und Klett
im Lese- und
Rosebrock, Cornelia/Wirthwein, Heike (2014): Standardorientierung im Lese- und
Literaturunterricht der Sekundarstufe I. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren
Literaturunterricht der Sekundarstufe I. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren
Lesescouts als Fährtenleger Das Lesenetzwerk des Gymnasiums Veitshöchheim
Lesescouts als Fährtenleger – Das Lesenetzwerk des Gymnasiums Veitshöchheim
als Beitrag zur Schulentwicklung. In: SchulVerwaltung Bayern 04/2014,
als Beitrag zur Schulentwicklung. In: SchulVerwaltung Bayern 04/2014,
S. 103 108.
S. 103 - 108.
„Medialer Wandel geht seit seinen Anfängen mit Verlusthypothesen
und Gefährdungsszenarien einher. ...
Die Konsequenz kann deshalb nicht in der rückwärtsgewandten
Verdammung, sondern nur in der zukunftsorientierten
verantwortungsvollen Nutzung und sinnvollen
Integration der damit verbundenen neuen Möglichkeiten
liegen.“
Prof. Dr. Volker Frederking,
Friedrich-Alexander-Universität Nürnberg-Erlangen,
Fachbetreuertagung Deutsch v. 26.10.2011
am Gymnasium Veitshöchheim
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