LITERARISCHE LESE IN FRANKEN-www-final

Literarische
LESE 2016
in Franken
Leseförderung in den Natur- und
Gesellschaftswissenschaften
Literarische
LESE 2016
in Franken
Leseförderung in den Natur- und
Gesellschaftswissenschaften
Referent
Literatur zum Thema
Literatur zum Thema
Dr. Lutz Stäudel
Dr. Lutz Stäudel
Fortbildner im Bereich Naturwissenschaften
Fortbildner Bis 2011 im Bereich als Chemiedidaktiker Naturwissenschaften tätig an der Universität Kassel
Bis 2011 Leitung als Chemiedidaktiker SINUS-MV Naturwissenschaften tätig an der Universität Hessen Kassel
Leitung SINUS-MV Naturwissenschaften Hessen
Mitherausgeber der Zeitschrift Unterricht Chemie
Mitherausgeber der Zeitschrift Unterricht Chemie
Tätig für
Tätig
die Siemens
für die Siemens
Stiftung in
Stiftung
den Bereichen
in den
Education
Bereichen
&
Education &
Basic Needs Basic Needs
Aktueller Aktueller Arbeitsschwerpunkt: Arbeitsschwerpunkt: Aufgaben mit Aufgaben gestuften mit Hilfen gestuften Hilfen
für Tablet für / Tablet Smartphone / Smartphone
Webseite:
Webseite:
www.stäudel.de
www.stäudel.de
bzw.
bzw.
www.guteunterrichtspraxis-nw.org
www.guteunterrichtspraxis-nw.org
Kontakt: Kontakt: lutz.staeudel@gmail.com
lutz.staeudel@gmail.com
Studienseminar Koblenz (Hrsg.): Sachtexte lesen im Fachunterricht der
Sekundarstufe. Seelze 2009 (Kallmeyer)
Themenheft "Sprache", Unterricht Chemie Nr. 106/107 (2008)
Vielfalt trifft auf Vielfalt – Textarbeit im Ethikunterricht
Dr. Anita Rösch
Der Unterricht im Fach Ethik ist in besonderer Weise durch Heterogenität gekennzeichnet.
Aufgrund der rechtlichen Rahmenbedingungen als Ersatz- oder Alternativ-
Der Unterricht im Fach Ethik ist in besonderer Weise durch Heterogenität
gekennzeichnet. Aufgrund der rechtlichen Rahmenbedingungen als Ersatz- oder
fach zu Religion setzen sich die Lerngruppen zum einen aus nicht religiös gebundenen
Alternativfach zu Religion setzen sich die Lerngruppen zum einen aus nicht religiös
Schülern, zum anderen aus Lernern zusammen, die einer nicht christlichen Religionsgemeinschaft
angehören. Damit verbunden ist eine Vielfalt an Nationen, Sprachen,
gebundenen Schülern, zum anderen aus Lernern zusammen, die einer nicht
christlichen Religionsgemeinschaft angehören. Damit verbunden ist eine Vielfalt an
Kulturen und eben Religionen und Werthaltungen. Neben den in allen Fächern zu
Nationen, Sprachen, Kulturen und eben Religionen und Werthaltungen. Neben den in
verzeichnenden Leistungsunterschieden bedingt es der Migrationshintergrund vieler
allen Fächern zu verzeichnenden Leistungsunterschieden bedingt es der
Ethikschüler, dass die Lehrkräfte verstärkt mit Sprachdefiziten und damit verbunden
Leseschwierigkeiten
Migrationshintergrund vieler Ethikschüler, dass die Lehrkräfte verstärkt mit
Sprachdefiziten und damit verbunden
konfrontiert
Leseschwierigkeiten
werden. Auch die unterschiedlichen
konfrontiert werden.
kulturellen
Auch
die
Zugänge
unterschiedlichen
zu den behandelten
kulturellen
Themen
Zugänge
und gelesenen
zu den
Texten
behandelten
erschweren
Themen
den Zugang
zu Texten den textlich erschweren vermittelten den Zugang Inhalten zu und den die textlich Auseinandersetzung vermittelten mit Inhalten ihnen oft und
und
gelesenen
die Auseinandersetzung erheblich. mit ihnen oft erheblich.
Die Vielfalt Die Vielfalt der der Ausgangsvoraussetzungen der Schüler trifft zusätzlich auf auf eine eine
besondere besondere Fülle Fülle an Textsorten. Die Die Inhalte Inhalte des Fachs des Ethik Fachs werden Ethik durch werden verschiedene durch
verschiedene Bezugswissenschaften Bezugswissenschaften bestimmt: Philosophie, bestimmt: Philosophie, Religionswissenschaft, Religionswissenschaft,
Sozial- und
Sozial- Gesellschaftswissenschaften, und Gesellschaftswissenschaften, Psychologie sowie Psychologie in Fragen der sowie angewandten in Fragen Ethik die der
angewandten Naturwissenschaften Ethik die verfügen Naturwissenschaften über charakteristische verfügen Textformate, über die charakteristische
jeweils spezifische
Anforderungen die jeweils an spezifische die Leser stellen. Anforderungen an die Leser Textformate, stellen.
L. Stäudel, B. Werber (Hrsg.): Informationen beschaffen, aufbereiten, präsentieren.
Seelze 2001 (Friedrich)
LISUM (Hrsg.): Lesen in den Naturwissenschaften. Das ProLesen-Länderprojekt Berlin
und Brandenburg. Ludwigsfelde 2011
J. Leisen: Handbuch Sprachförderung im Fach. Sprachsensibler Fachunterricht in der
Praxis. Stuttgart 2013 (Klett)
Materialien und Literaturempfehlungen:
http://www.stäudel.de/2016_Franken_Lesen.html
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