LITERARISCHE LESE IN FRANKEN-www-final

Literarische
LESE 2016
in Franken
Leseförderung in den Natur- und
Gesellschaftswissenschaften
Leseförderung in den Natur- und
Gesellschaftswissenschaften
arbeitet. Der angegebene Textausschnitt zeigt die Situation, nachdem der Ort
den Befehl zur Räumung bekommen hat, weil die Rote Armee näher rückt. Es
wird deutlich, wie unterschiedlich die Situation von den beiden Mädchen
aufgrund ihrer bisherigen Erfahrungen und Lebensumstände wahrgenommen
wird.
4. Romanausschnitte, die reale Quellen in ihre fiktive Handlung integrieren, können
Quellenarbeit vorbereiten oder intensivieren, denn sie imaginieren beispielsweise
die Reaktionen von Zeitgenossen auf historische Reden, Zeitungsberichte,
Karikaturen oder Flugblätter.
• Mit geschickt ausgewählten Romanausschnitten kann das Verständnis eines
Quellentextes erheblich erleichtert werden und gleichzeitig wird so etwas wie
eine erste Interpretation auf der Vergangenheitsebene vorgestellt. Insbesondere
kann gezeigt werden, dass es nicht die eine Lesart der Quelle gibt, sondern dass
bei der Interpretation berücksichtigt werden muss, dass eine Quelle auf die
Zeitgenossen schon ganz unterschiedliche Wirkungen haben konnte.
Schüler für quellenkritische Fragen zu sensibilisieren, ist der Jugendbuchklassiker
„Mit Hannibal über die Alpen“ von Tilman Röhrig. Darin werden die fünfzehn
Tage der Alpenüberquerung von Hannibal und seinen Truppen aus der Sicht des
offiziellen Schreibers Silenos geschildert. Silenos führt neben den offiziellen
Berichten auch ein privates Tagebuch, in dem er täglich das Erlebte noch einmal
aus seiner persönlichen Sicht schildert, so dass jeder Tag in zwei Versionen
dargestellt ist. Dadurch wird deutlich, dass Chroniken nicht unbedingt das
Erleben der am historischen Geschehen beteiligten Menschen überliefern. Da das
private Tagebuch deutlich zugänglicher und leichter zu erfassen ist, entlastet es
den fiktiven Quellentext stark. Insgesamt führt dieses Vorgehen aber durchaus
zur Sprache der Quellen hin, auch wenn hier mit fiktiven Quellen gearbeitet wird.
Der Textausschnitt erzählt den neunten Tag. An diesem Tag sind die Opfer
unfassbar hoch und auch Silonos Freund Ultis stirbt. Am Ende des Tages verlangt
Hannibal das erste Mal von seinem Schreiber, dass er den Tagebericht
überarbeitet. So wird eindrücklich sichtbar, wie stark ein Chroniktext von der
Intention des Auftraggebers beeinflusst ist.
• Beispieltext: Das Karussell. Beltz&Gelberg 2012. S. 135-140. In dem Roman
fiktionalisiert der Autor die Geschichte seiner Eltern und erzählt kapitelweise
abwechselnd aus der Sicht von Lisa und Bertie. Geboren kurz nach der
Jahrhundertwende, aufgewachsen in den 1920er Jahren erleben sie die Zeit des
Aufstiegs des Nationalsozialismus und des Zweiten Weltkrieges. Der Roman gibt
einen authentischen und detailreichen Eindruck der Zeit, der Mentalitäten und
des Alltagslebens. Er zeigt immer wieder, wie die ‚große Politik‘ den Einzelnen
betrifft und erklärt damit auch, warum Menschen so dachten und handelten, wie
sie es getan haben. Der ausgewählte Ausschnitt erzählt davon, wie Bertie 1925
das Flugblatt der aufstrebenden nationalsozialistischen Partei liest und wie es im
Kreis seiner Arbeitskollegen, die unterschiedliche politische Einstellungen haben,
diskutiert wird.
5. Fiktive Texte, die historische Lücken füllen, können nicht überlieferte
Perspektiven imaginieren und zu quellenkritischen Fragen anregen.
• Fiktionalisierungen von Geschichte erzählen zumeist aus Perspektiven, die in
den Quellen nicht vorkommen. Sie bringen die ‚stummen Gruppen’ zum
Sprechen.
Referentin Referentin
Monika Rox-Helmer, Monika Rox-Helmer, StRin StRin
Fächerkombination:
Fächerkombination:
Deutsch/Geschichte
Deutsch/Geschichte
1995-2005 Lehrerin
1995-2005
an der
Lehrerin
Goetheschule
an der
Wetzlar
Goetheschule Wetzlar
(Oberstufengymnasium)
(Oberstufengymnasium)
seit 2005 Studienrätin im Hochschuldienst an der Professur
seit 2005 Studienrätin im Hochschuldienst an der
für Didaktik der Geschichte (JLU Gießen)
Professur für Didaktik der Geschichte (JLU Gießen)
Forschungsschwerpunkte: Historische Jugendbücher,
Forschungsschwerpunkte: Historische Jugendbücher,
Fachspezifisches Lesen (Geschichte)
Fachspezifisches Lesen (Geschichte)
Kontakt: Monika.C.Rox-Helmer@geschichte.uni-giessen.de
Kontakt: Monika.C.Rox-Helmer@geschichte.unigiessen.de
• Beispieltext: Tilmann Röhrig. Mit Hannibal über die Alpen. Würzburg, Arena
1991. S. 50-68. Eine besonders wertvolle Fiktionalisierung, um Schülerinnen und
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