LITERARISCHE LESE IN FRANKEN-www-final
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Literarische<br />
<strong>LESE</strong> 2016<br />
in Franken<br />
Literarische<br />
<strong>LESE</strong> 2016<br />
in Franken<br />
Leseförderung analog<br />
Leseförderung analog<br />
Literatur zum Thema<br />
Ahern, Cecilia (2016): Flawed. London: Harper Collins Publ. UK<br />
Decke-Cornill, Helene/Hu, Adelheid/Meyer, Meinert A. (Hrsg.) (2007): Sprachen<br />
lernen und lehren. Die Perspektive der Bildungsforschung. Opladen & Farmington<br />
Hills: Budrich.<br />
Grant, Michael (2014): Gone. New York: Katherine Tegen Books<br />
Green, John (2009): Paper Towns. New York: Speak<br />
Grieser-Kindel, Christin/ Henseler, Roswitha/ Möller, Stefan (2016) Method Guide 1,<br />
Methoden für den Englischunterricht. Klasse 5 – 13. Paderborn: Schönigh<br />
Grieser-Kindel, Christin/ Henseler, Roswitha/ Möller, Stefan (2016) Method Guide 2,<br />
Methoden für den Englischunterricht. Klasse 5 – 13. Paderborn: Schönigh<br />
Hallet, Wolfgang (2011): Lernen fördern: Englisch. Kompetenzorientierter Unterricht<br />
in der Sekundarstufe I. Seelze: Klett/Kallmeyer.<br />
Thaler, Engelbert (2008): Teaching English Literature. Paderborn:Schönig<br />
Wilhelm, Jeffrey D. (2008): "You gotta BE the book". Teaching engaged and<br />
reflective reading with adolescents. New York/London: Teacher College Press.<br />
Internetquelle:<br />
<strong>www</strong>.helblinglanguages.com (zuletzt aufgerufen am 25.11.2016 )<br />
Welttag des Buches:<br />
Arbeit an Stationenbetrieb für die Jahrgangsstufe 5<br />
Markus Jagusch<br />
Die Leseerziehung und die Förderung der Lesefreude gehört zu den wichtigsten Anliegen<br />
des Deutschunterrichtes. Um den Kindern über den Unterricht hinaus Zugang zu<br />
Die Leseerziehung und die Förderung der Lesefreude gehört zu den wichtigsten<br />
Anliegen des Deutschunterrichtes. Um den Kindern über den Unterricht hinaus<br />
Literatur und Autoren zu ermöglichen, findet am Welttag des Buches eine Autorenlesung<br />
statt, die von der Arbeit an verschiedenen Stationen flankiert wird. Dabei werden<br />
Zugang zu Literatur und Autoren zu ermöglichen, findet am Welttag des Buches eine<br />
Autorenlesung statt, die von der Arbeit an verschiedenen Stationen flankiert wird.<br />
die Schülerinnen und Schüler in vielfältiger Weise aktiv. Sie haben direkten Kontakt<br />
Dabei werden die Schülerinnen und Schüler in vielfältiger Weise aktiv. Sie haben<br />
zum Autor, befragen sich im Tandem zu ihren Lieblingsbüchern und werden beispielsweise<br />
kreativ, indem sie eine Leseblumenwiese gestalten oder Lesezeichen anfertigen.<br />
direkten Kontakt zum Autor, befragen sich im Tandem zu ihren Lieblingsbüchern und<br />
werden beispielsweise kreativ, indem sie eine Leseblumenwiese gestalten oder<br />
Beim kreativen Schreiben entstehen eigene kurze Texte. So werden das Medium Buch<br />
Lesezeichen anfertigen. Beim kreativen Schreiben entstehen eigene kurze Texte. So<br />
und dessen Entstehungsprozess in vielerlei Weise erfahrbar. Die Schüler erlernen hierbei<br />
ein breites Spektrum an Sozial- und Methodenkompetenz.<br />
werden das Medium Buch und dessen Entstehungsprozess in vielerlei Weise<br />
erfahrbar. Die Schüler erlernen hierbei ein breites Spektrum an Sozial- und<br />
Methodenkompetenz.<br />
Präsentation<br />
Welttag des<br />
Buches<br />
Gymnasium Marktbreit<br />
StR Markus Jagusch<br />
92 │<br />
│ 91<br />
90 91
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