LITERARISCHE LESE IN FRANKEN-www-final
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Literarische<br />
<strong>LESE</strong> 2016<br />
in Franken<br />
Referent<br />
Leseförderung in den Natur- und<br />
Gesellschaftswissenschaften<br />
Präsentation<br />
Methodische Anregungen – Unterrichtsgespräch<br />
Fragend-entwickelndes Gespräch<br />
§ Instruktion, Fragen durch die Lehrkraft<br />
§ Antworten der Schüler<br />
§ Bewertung der Schüleräußerung – nächste Frage<br />
Kritik an der fragend-entwickelnden Lehrform:<br />
§ Sie verschließt den Kindern den Mund.<br />
§ Sie wendet sich an zu wenig.<br />
§ Die Frage nimmt den Kindern die Arbeit ab.<br />
Maier, H. & Schweiger, F. (1999). Mathematik und Sprache. Wien: ÖBV<br />
§ Die Frage unterbindet die Zielbewusstheit des geistigen Tuns.<br />
§ Die Frage überträgt die Unehrlichkeit des Fragenden auf die Kinder.<br />
Joh. Kühnel (1916). Neubau des Rechenunterrichts. Leipzig: Julius Klinkhardt.<br />
Referent<br />
Christoph Hammer, Akademischer Direktor<br />
1981 – 2008 Lehrer für Mathematik, Physik und Astronomie<br />
am Max-Born-Gymnasium in Germering<br />
Christoph 2000 Hammer, – 2008 Akademischer Projektleiter der Direktor S<strong>IN</strong>US-Programme in Bayern;<br />
Mitwirkung bei der bundesweiten Programmträgerschaft<br />
1981 – 2008 2001 Lehrer – 2015 für Juror Mathematik, beim Landeswettbewerb Physik und Astronomie "Jugend<br />
am Max-Born-Gymnasium forscht" in Germering<br />
2000 – 2008 2008 Projektleiter – 2016 Akademischer der S<strong>IN</strong>US-Programme Direktor an in Bayern; der Ludwig-<br />
Mitwirkung<br />
Maximilians-Universität<br />
bei der bundesweiten Programmträgerschaft<br />
München<br />
2001 – 2015<br />
Seit<br />
Juror<br />
2016<br />
beim<br />
Akademischer<br />
Landeswettbewerb<br />
Direktor<br />
„Jugend<br />
an der<br />
forscht“<br />
Universität<br />
2008 – 2016 Akademischer Direktor an der<br />
Osnabrück<br />
Ludwig-Maximilians-Universität München<br />
Zahlreiche Publikationen, Vorträge und Workshops:<br />
Seit 2016 Akademischer Direktor an der Universität Osnabrück<br />
Zahlreiche<br />
http://<strong>www</strong>.mathematik.uni-osnabrueck.de/forschung/<br />
Publikationen, Vorträge und Workshops:<br />
http://<strong>www</strong>.mathematik.uni-osnabrueck.de/forschung/<br />
ag_mathematikdidaktik/hammer_christoph.html<br />
ag_mathematikdidaktik/hammer_christoph.html<br />
Kontakt: christoph.hammer@uni-osnabrueck.de<br />
Christoph Hammer, Uni Osnabrück 26<br />
Kontakt: christoph.hammer@uni-osnabrueck.de<br />
Methodische Anregungen – Unterrichtsgespräch<br />
Was dann?<br />
§ Fragen können und sollen Impulse sein!<br />
§ Wechsel zwischen Aktivität und Instruktion<br />
(„Sandwichprinzip“)<br />
§ Instruktion: Strukturierter Lehrervortrag<br />
§ Aktivität: Ich – Du – Wir – Prinzip<br />
§ Sprachförderung:<br />
- Wechsel zwischen Produktion und Rezeption,<br />
- zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit<br />
Literatur zum Thema<br />
Literatur zum Thema<br />
Maier, H.; Schweiger, F. (1999): Mathematik und Sprache. Zum Verstehen und<br />
Verwenden von Fachsprache im Mathematikunterricht. Wien: öbv&hpt<br />
Ruf, U.; Gallin, P. (1998/99): Dialogisches Lernen in Sprache und Mathematik. Seelze-<br />
Velber: Kallmeyer<br />
Christoph Hammer, Uni Osnabrück 27<br />
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