LITERARISCHE LESE IN FRANKEN-www-final
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Literarische<br />
<strong>LESE</strong> 2016<br />
in Franken<br />
Leseförderung in den Natur- und<br />
Gesellschaftswissenschaften<br />
Präsentation<br />
Präsentation<br />
DREI PHASEN DES <strong>LESE</strong>-<br />
PROZESSES<br />
¡ Vorwissen aktivieren<br />
¡ Texterarbeitung<br />
¡ Anschlusskommunikation<br />
<strong>LESE</strong>N IM ETHIKUNTER-<br />
RICHT<br />
¡ Erfahrungs-, Sach- und Weltwissen<br />
¡ Werthaltungen<br />
¡ Wissen über Aufbau und<br />
Struktur von Texten<br />
¡ Texterarbeitungsstrategien<br />
¡ Informationsentnahme<br />
¡ Werthaltungen des Textes<br />
¡ Vorwissen differenzieren, erweitern,<br />
korrigieren, anwenden<br />
¡ Eigene und fremde Werthaltungen<br />
abgleichen<br />
¡ Kritische Auseinandersetzung<br />
• Subjektive Beteiligung<br />
der Leser: Emotionen,<br />
Neugier, Motivation<br />
• Eigene Einstellungen,<br />
Werthaltungen bewusst<br />
machen<br />
Vorwissen<br />
aktivieren<br />
Texterarbeitung<br />
• Perspektivierung des<br />
Geschehens erkennen<br />
• Einstellungen der Figuren zu<br />
ethischen Fragestellungen<br />
erarbeiten<br />
• Werthaltungen des Textes<br />
erarbeiten<br />
• Kulturelle Gefühlsmuster<br />
erarbeiten (z.B. Ehre)<br />
• Empathie entwickeln<br />
• Verhalten von Figuren<br />
bewerten<br />
• Lebensweltbezug<br />
herstellen<br />
• Eigene und fremde<br />
Werthaltungen in<br />
Bezug setzen<br />
Anschluss-<br />
kommunikation<br />
12.02.17 Dr. Anita Rösch 7<br />
12.02.17 Dr. Anita Rösch 10<br />
• Konzepte des<br />
Wissensbereiches<br />
aktivieren:<br />
• Fachwissen<br />
• Fachvokabular<br />
Vorwissen<br />
aktivieren<br />
Texterarbeitung<br />
• Problem, Thema des<br />
Textes erarbeiten<br />
• Sachinformationen<br />
entnehmen<br />
• Eigene Wissenskonzepte<br />
korrigieren,<br />
erweitern, differenzieren<br />
• Vorwissen und neu<br />
erworbenes Wissen<br />
anwenden<br />
• Bewertung des<br />
Gelesenen<br />
Anschluss-<br />
kommunikation<br />
Anmerkungen?<br />
Kritik?<br />
Fragen?<br />
Wünsche?<br />
12.02.17 Dr. Anita Rösch 8<br />
12.02.17<br />
• Konzepte des<br />
Wissensbereiches<br />
aktivieren<br />
• Subjektive Beteiligung<br />
der Leser: Emotionen,<br />
Neugier, Motivation<br />
• Eigene Einstellungen,<br />
Werthaltungen<br />
bewusst machen<br />
Vorwissen<br />
aktivieren<br />
Texterarbeitung<br />
• Argumentationsstrukturen,<br />
Urteile<br />
erarbeiten<br />
• Werthaltungen des<br />
Textes erarbeiten<br />
• Sachliche und affektive<br />
Komponenten trennen<br />
• Qualität der Argumente<br />
prüfen<br />
• Eigene und fremde<br />
Werthaltungen in<br />
Bezug setzen<br />
• Kritische<br />
Auseinandersetzung<br />
Anschluss-<br />
kommunikation<br />
12.02.17 Dr. Anita Rösch 9<br />
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