stefan m. gergely

Wicklungen Einhalt zu gebieten, immer noch das ehrgeizige Automatisierungsprogramm
der Nippon-Regierung (wenn auch zunehmend
nur halbherzig). Niemand kann jedoch voraussagen, in
welchen Bereichen diejenigen Arbeiter Einsatz finden sollen, die
durch die Leistungen der Computertechnik arbeitslos werden.
Eine generelle Verkürzung der Arbeitszeit, so meinen manche der
Experten, werde die Probleme des Arbeitsmarktes nicht lösen, da es
sich bei der Arbeitslosigkeit durch Automatisierung um strukturelle
Probleme handle, um Schwierigkeiten jeweils innerhalb eines bestimmten
Industriezweigs. Man könne ja nicht einen Fließbandarbeiter
von heute auf morgen zu einem Beamten oder einem Kellner
umschulen.
Eine andere Anwendung der Mikroelektronik betrifft das Informationswesen.
Weltweit gibt es bereits Tausende elektronischer Informationssammlungen.
Große wissenschaftliche Datenbanken haben
bis zu 5 Millionen Publikationen auszugsweise gespeichert. Diese
sind durch formalisierte Suchsysteme in Sekundenschnelle abrufbar.
Neue Medien wie Bildschirmtext werden es in naher Zukunft
auch dem einfachen Bürger ermöglichen, auf solche elektronische
Datensammlungen zuzugreifen. Information wird somit zu einem
beachtlichen Wirtschaftsfaktor - der Handelswert aller gespeicherten
Informationen wurde 1982 auf 125 Milliarden DM geschätzt.
Diese Computergedächtnisse sind noch aus einem anderen Grund
von Interesse: Sie sind wohl das einzige Mittel, um das explosive
Wachstum des von Menschen produzierten Wissens zu bewältigen.
Jedes Jahr erscheinen auf der Welt 600 000 neue Buchtitel, werden
20 Millionen Zeitschriftenaufsätze veröffentlicht und zahllose Broschüren
und Berichte etc. verfaßt. Kein Wunder, daß angesichts
dieser unkontrollierbaren Produktion von Daten Unsicherheit aufkommt,
welche Information noch Bedeutung habe und welche
nicht. Daher fragen sich viele, was man tun könne, um für den Weg
ins Informationszeitalter gerüstet zu sein. Die Frage zielt auf die
Bereiche Bildung und Ausbildung. Betrachtet man die Lehrpläne in
Schulen und Universität, so läßt sich leicht feststellen, daß Schüler
und Studenten für die Bewältigung der Informationsüberflutung
kaum gerüstet werden. Klaus Haefner, Professor für Computer im
Unterricht an der Universität Bremen, formuliert diesen Zustand
wie folgt: »Das Bildungswesen versäumt es, der breiten Bevölkerung
den Zugang zur Informationstechnik als Basistechnologie der
Zukunft angemessen zu vermitteln. Der unreflektierte Einfluß der
technischen Medien wächst« (Lit. 1). Während sich Wirtschaft, Verwaltung
und Industrie seit Jahren mit Nutzungsmöglichkeiten der
18