stefan m. gergely

Informations- und Kommunikationstechnik befaßten und sie auch
weitgehend anwenden, habe das Bildungswesen die Informationstechnik
noch kaum zur Kenntnis genommen. Kaum ein Abiturient
habe heute eine Ahnung von Informatik. Auch in die berufsbildenden
Lehrgänge sei das neue Gedankengut nur unzureichend eingedrungen.
Haefner bezeichnet die Absolventen des herkömmlichen
Bildungswesens als Analphabeten in Hinblick auf Grundkenntnisse
in technischer Informationsverarbeitung. Das Verhältnis der heutigen
Schüler und Studenten zur Informationstechnik, so Haefner,
entspreche dem des Analphabeten zum Buch vor 300 Jahren. So
wie dieser zwar gewußt habe, daß es Bücher gibt, die damals fast
ausschließlich von Gelehrten, Priestern, Militärs und Herrschern
genutzt wurden, aber für ihn selbst unerreichbar waren, so stehe der
mittlere Bürger der Industrienationen heute der Informationstechnik
gegenüber: beeindruckt, interessiert, besorgt - aber letztlich unwissend.
Dazu kommt, daß die Verschiebung der Informationsverarbeitung
aus menschlichen Gehirnen in technische Systeme zu einer doppelten
Krise führt: erstens zur Krise des Lernenden, der unsicher wird,
was er jetzt noch lernen soll, und zweitens zur Krise des Bildungswesens,
das eine neue Zielbestimmung durchführen müßte, dies
aber nicht tut.
Die Informationsüberflutung hat aber noch andere Auswirkungen:
Sie führt zu einer neuen Form der Umweltverschmutzung. Anlagen
zur Aufarbeitung von Energieträgern (z. B. Raffinerien) und Maschinen,
die dank der aufbereiteten Energie Arbeit leisten (z. B.
Kraftfahrzeuge), bringen uns zahlreiche Annehmlichkeiten, aber
auch eine Verschmutzung unserer Umwelt, die das ökologische
Gleichgewicht der Natur ernsthaft zu gefährden beginnt. Ebenso
verhilft uns auch die neue Informationsindustrie zu mannigfachen
Bequemlichkeiten - um den Preis einer kaum kontrollierbaren
Überschwemmung unseres Bewußtseins mit Nachrichten, von denen
wir in vielen Fällen nicht mehr beurteilen können, ob sie für
uns wichtig sind oder nicht. Allein das Fernsehen liefere, so Karl
Steinbuch (Computerfachmann und Professor an der Universität
Karlsruhe), dem Bürger viel mehr Information, als er bewußt bewältigen
könne. Der unverarbeitete Überschuß verschwinde ungeklärt
im Unterbewußtsein: »Hier kämpfen Informationen um Parkplätze,
wobei die wichtigen sich gegen die sensationellen nicht
durchsetzen können« (Lit. 2).
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