Research in Visual Arts Education - The National Society for ...

ART, DESIGN AND ENVIRONMENTAL PARTICIPATION
Haugeplass, Aasne Bjørgo (2007). Matters of spirit (No. 10). Høgskolen i Oslo, Norw.
Hopperstad, Marit Holm. (2002). Når barn skaper mening med tegning – en studie av seksåringers
tegninger i et semiotisk perspektiv [When children create meaning with their drawings
– a study of drawings made by six-year-olds in a semiotic perspective]. Trondheim, Norw.:
Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet, Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse,
Pedagogisk institutt.
Johnsrud, Ellen. (2005). “Veit ikkje, det er vel kunst antakelegvis”: Ei undersøking av betraktaren si
oppleving av utradisjonelle visningskontekstar i møte med det poetiske bilete [“I don’t know, it’s
probably art” – A research on the viewers experience of untraditional viewing contexts in
meeting the poetic image] (No. 8). Høgskolen i Oslo, Norw., Avd. for estetiske fag.
Kirke-, Utdannings- og Forskningsdepartementet. (1996). Læreplanverket for den 10-årige
grunnskolen [Curriculum for 10 years general education]. Oslo, Norw.: Kirke-, Utdannings- og
Forskningsdepartementet.
Kjosavik, Steinar. (1998). Fra ferdighetsfag til forming: utviklingen fra tegning, sløyd og håndarbeid
til forming sett i et læreplanhistorisk perspektiv [From skills to forming: development from
drawing, sloyd and textile to forming in a historical perspective of the curriculum]. Universitetet
i Oslo, Norw.: Det utdanningsvitenskapelige fakultet.
Kjosavik, Steinar, Koch, Randi-Helene, Skjeggestad, Edith & Aakre, Bjørn Magne. (2003). Kunst
og håndverk i L97: nytt fag – ny praksis [Art and crafts in the national curriculum of 1997:
new subject – new practice]. (No. 3) Notodden: Telemarksforsking.
Lefdal, Else Margrethe. (2007). (est)etikk takk! [Aesthetichs - thank you!] (No. 15). Høgskolen
i Oslo, Norw.
Lidén, Hilde. (2000). Barn – tid – rom – skiftende posisjoner: kulturelle læreprosesser i et pluralistisk
Norge [Children – time – space – changing positions: cultural learning processes in a pluralistic
Norway]. Trondheim, Norw.: Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet.
Lindström, Lars (Ed.). (1998). Nordic Visual Arts Research. A Theoretical and Methodological
Review. (Vol. 2). Stockholm Institute of Education Press.
Lindström, Lars (Ed.). (2000). The Cultural Context. Comparative Studies of Art Education and
Children’s Drawings (Vol. 7). Stockholm Institute of Education Press.
Lutnæs, Eva. (2007). Vurderingskompetanse i faglærerutdanningen – vekselspill eller kokong [Evaluation
in teachertraining – interaction or cocoon] (No. 12). Høgskolen i Oslo, Norw.
Lønnå, Elisabeth. (2002). Helga Eng: psykolog og pedagog i barnets århundre [Helga Eng: psychologist
and pedagogue in the children’s century]. Bergen, Norw.: Fagbokforlaget.
Melbye, Ella. (2003). Hovedfagsstudium i forming Notodden 1976-1999. Faglig innhold sett i lys av
det å forme [Master in art and design education Notodden 1976-1999. Content seen in the
perspective of creation]. Notodden, Norw.: Høgskolen i Telemark.
Nielsen, Liv Merete. (2000). Drawing and spatial representations. Reflections on purposes for art
education in the compulsory school (Vol. 2). Oslo School of Architecture.
NORDIC VISUAL ARTS EDUCATION IN TRANSITION 143