Research in Visual Arts Education - The National Society for ...

APPENDIX 5
Halvorsen, Else Marie (2005). Forskning gjennom skapende arbeid: et fenomenologisk-hermeneutisk
utgangspunkt for en drøfting av kunstfaglig FoU-arbeid [Research through creative work: a
phenomenologic-hermeneutical basis for discussions on research and development in arts]
(Vol. 5). Porsgrunn: Høgskolen i Telemark.
Halvorsen, Else Marie (2005). Verdier og skole: om verdier, verdiformidling og verdikonstruksjon
i grunnskolen [Values and school: about values, transference of values and construction of
values in compulsory school]. Bergen: Fagbokforlaget.
Hodneland, Kari Bjørka (1998). Forskjønnelsen av de små, stygge stedene: det offentlige uterom som
pedagogisk verktøy [Embellishment of the small ugly places: the public outdoor area as an
educational tool]. Oslo kommune.
Hohr, Hansjörg & Pedersen, Kristian (1996). Perspektiver på æstetiske læreprocesser [Perspectives
on aesthetic learning processes]. Copenhagen, Den.: Dansklærerforeningen.
Hopperstad, Marit Holm. (2005). Alt begynner med en strek – når barn skaper mening med tegning
[Everything starts with a line – when children create meaning with their drawing]. Oslo:
Cappelen.
Haabesland, Anny Å. & Vavik, Ragnhild E. (2000). Kunst og håndverk – hva og hvorfor [Art and
crafts – what and why]. Bergen: Fagbokforlaget.
Johnsrud, Ellen (2005). “Veit ikkje, det er vel kunst antakelegvis”: Ei undersøking av betraktaren si
oppleving av utradisjonelle visningskontekstar i møte med det poetiske bilete [“I don’t know, it’s
probably art” – A research on the viewers experience of untraditional viewing contexts in
encounters with the poetic image] (No. 8). Høgskolen i Oslo, Avd. for estetiske fag.
Juell, Elisabeth & Norskog, Trygve-Johan (2006). Å løpe mot stjernene: om estetisk dannelse, kreativitet
og skapende prosesser [To run towards the stars: about aesthetic education, creativity
and creative processes]. Bergen: Fagbokforlaget.
Kjosavik, Steinar (2001). Fra tegning, sløyd og håndarbeid til kunst og håndverk: en faghistorie gjennom
150 år [From drawing, sloyd and textile to art and crafts: a curriculum history through 150
years]. Vollen: Tell.
Kjosavik, Steinar (2003). Fra forming til kunst og håndverk: fagutvikling og skolepolitikk 1974–1997
[From forming to art and crafts: curricula evolvement and school politics 1974–1997] (Vol. 5).
Porsgrunn: Høgskolen i Telemark.
Krohg, Morten (2002). Poetikk og informasjon [Poetics and information] (No.13). Høgskolen i
Oslo, Avdeling for estetiske fag.
Krohg, Morten (2005). G. nr 14. B. nr 52 Sande i Vestfold: et narrativt billedprosjekt [“G. nr 14. B.
nr 52 Sande in Vestfold”: a narrative picture project] (No. 10). Høgskolen i Oslo, Avdeling for
estetiske fag.
Lidén, Hilde (2004). “Tørrfisken stinka, men kahytten var topp”: en oppfølgingsstudie av to modeller
for organisering av Den kulturelle skolesekken [“The stockfish reeked but the cabin was cool”:
a follow-up study on two models for organising The cultural rucksack]. Oslo: Institutt for
samfunnsforskning.
Melbye, Ella (Ed.). (2002). Hovedfagsstudium i forming 25 år [Masters in forming – 25th anniversary]
(Vol. 2). Notodden: Høgskolen i Telemark.
NORDIC VISUAL ARTS EDUCATION IN TRANSITION 201