vigencia de los conceptos psicoanalíticos - psicoanalisis freud 1

la enfermedad mental se debía a una reacción, a un ambiente patógeno y al mismo tiempo a
una estructura, donde se mezclaban la organogénesis y la psicogénesis. Entre 1902 y 1910
dirigió el New York State Psychiatric Institute; allí introdujo los tests asociativos de Carl Gustav
Jung y la técnica del psicoanálisis en el tratamiento de la demencia precoz (esquizofrenia). Ese
instituto se convirtió entonces en uno de los centros más importantes de la discusión de las
ideas Freudianas en los Estados Unidos. Fueron muchos los psiquiatras, entre los alumnos de
Meyer, que emprendieron más tarde la vía del psicoanálisis. En 1913 continuó su enseñanza
en Baltimore, en la Johns Hopkins University, otro lugar en el que sus alumnos de psiquiatría
se orientaron hacia el Freudismo, Aunque fue miembro de la American Psychoanalytic Association
(APsaA), no adoptó la teoría Freudiana del inconciente, y siguió convencido de que sólo
el pensamiento consciente puede favorecer la integración del hombre a la sociedad. De tal
modo encarnaba perfectamente los ideales de ese psicoanálisis “a la americana” (de todas
las tendencias), centrado, a pesar de su adhesión a la doctrina vienesa, en la primacía de
la conciencia y en una concepción de la adaptación extraña al Freudismo original. En 1907,
después de la aparición de la obra de un ex enfermo mental que explicaba cómo había sido
curado, Meyer comenzó a denir un programa de higiene mental basado en la prevención de
los desórdenes del alma en ambiente hospitalario. Conforme a la ética protestante, que tanto
inspiró a la escuela suiza de psiquiatría dinámica, desde Forel hasta Bleuler, pasando por Jung
y Oskar Pster, fue un pedagogo cuyos principios morales se adecuaban maravillosamente a un
país marcado por la tradición puritana.
4 Trabajo inédito.
5 Trastornos por décit de atención y comportamiento perturbador.
Este apartado incluye el “trastorno por décit de atención con hiperactividad”, que se caracteriza
por síntomas maniestos de desatención y/o de impulsividad-hiperactividad. Se presentan
subtipos para especicar la presentación del síntoma predominante: “tipo con predominio del
décit de atención, tipo con predominio hiperactivo-impulsivo y tipo combinado”. También se
incluyen en este apartado los trastornos de comportamientos perturbadores: el “trastorno
disocial” se caracteriza por un patrón comportamental que viola los derechos básicos de los
demás o las principales normas o reglas sociales propias de la edad del sujeto; “el trastorno
negativista desaante” se caracteriza por un patrón de comportamiento negativista, hostil y
desaante. Este apartado incluye asimismo dos categorías no especicadas: “trastorno por dé-
cit de atención con hiperactividad no especicado y trastorno de comportamiento perturbador
no especicado”. “Trastorno por décit de atención con hiperactividad”.
La característica esencial del trastorno por décit de atención con hiperactividad es un patrón
persistente de desatención y/o hiperactividad-impulsividad, que es más frecuente y grave que
el observado habitualmente en sujetos de un nivel de desarrollo similar (Criterio A). Algunos
síntomas de hiperactividad-impulsividad o de desatención causantes de problemas pueden
haber aparecido antes de los 7 años de edad. Sin embargo, bastantes sujetos son diagnosticados
habiendo estado presentes los síntomas durante varios años (Criterio B). Algún problema
relacionado con los síntomas debe producirse en dos situaciones por lo menos (por ejemplo,
en casa y en la escuela o en el trabajo) (Criterio C). Debe haber pruebas claras de interferencia
en la actividad social, académica o laboral propia del nivel de desarrollo (Criterio D). El trastorno
no aparece exclusivamente en el transcurso de un trastorno generalizado del desarrollo,
esquizofrenia u otro trastorno psicótico, y no se explica mejor por la presencia de otro trastorno
mental (p. ej., trastorno del estado de ánimo, trastorno de ansiedad, trastorno disociativo o
MESA DE TRABAJOS LIBRES. CLÍNICA DE NIÑOS
trastorno de la personalidad) (Criterio E).
Las deciencias de la atención pueden manifestarse en situaciones académicas, laborales o
sociales.
Versión electrónica del DSM-IV. Manual diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales,
MASSON S.A. c 1995. Capitulo, Trastornos de Inicio de la Infancia, Niñez o la Adolescencia..
Apartado, Trastorno por Décit de Atención y Comportamiento Perturbador.
6 Un mundo feliz, es una novela de Aldous Huxley, la novela anticipa el desarrollo en tecnología
reproductiva, cultivos humanos e hipnopedia que, combinadas, cambian la sociedad. El mundo
aquí descrito podría de hecho ser también una utopía, aunque irónica y ambigua: la humanidad
es desenfadada, saludable y avanzada tecnológicamente. Se han erradicado la guerra y
la pobreza, y todos son permanentemente felices. Sin embargo, la ironía es que todas estas
cosas se han alcanzado tras eliminar muchas otras: la familia, la diversidad cultural, el arte, la
ciencia, la literatura, la religión y la losofía.
7 Aldous Leonard Huxley (26 de julio de 1894-22 de noviembre de 1963), fue un escritor ingles
que emigró a los Estados Unidos. Miembro de la reconocida familia de intelectuales Huxley.
Conocido por sus novelas y su gran abanico de ensayos, publicó, también, relatos cortos, poesía,
libros de viaje e historias para películas y guiones. Mediante sus novelas y ensayos, Huxley
ejerció como crítico de los roles sociales, las normas y los ideales. Se interesó, asimismo,
por los temas espirituales, como la parapsicología y la losofía mística, acerca de las cuales
escribió varios libros. Al nal de su vida Huxley era considerado como un líder del pensamiento
moderno.
8 Freud, S., “El malestar en la cultura” (1930 [1929]), en: Obras completas, tomo XXI, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1980.
9 Garber, M., “Patología de mercado”.
BIBLIOGRAFÍA
Freud, Sigmund, “El malestar en la cultura” (1930 [1929]), en: Obras completas, tomo XXI,
Buenos Aires, Amorrortu editores, 1980.
Galeano, Eduardo, “El imperio del consumo”
Huxley, Aldous Leonard, Un mundo feliz.
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