vigencia de los conceptos psicoanalíticos - psicoanalisis freud 1

Ahora podemos leer la fórmula “maestro ignorante”, en tanto una combi-
natoria que da cuenta de un lugar en el ámbito de la enseñanza que es
consecuente con la ética que funda Freud. Un “maestro” que renuncia al
ejercicio de un poder y, en denitiva, al goce de un sometimiento, para
ubicarse como causa de la construcción de un saber en el otro.
Maestro “ignorante”, porque conoce de su propia división subjetiva y re-
conoce el punto de desconocimiento, el vacío estructural en el saber.
Pues bien, la enseñanza del psicoanálisis no es otra cosa que la transmi-
sión en acto de la concepción del sujeto, la transmisión de una falta, de
un deseo, en denitiva, el deseo de Freud.
MESA DE TRABAJOS LIBRES. ENSEÑANZA Y TRANSMISIÓN
NOTAS
Colaboradora docente de la Cátedra Psicoanálisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado,
Facultad de Psicología, UBA.
Colaboradora docente de la Cátedra Psicoanálisis Freud: I, Titular Profesor Osvaldo Delgado,
Facultad de Psicología, UBA.
1 Jacques Rancière (Argelia, 1940) es profesor emérito de Estética y Filosofía en la Universidad
de París VII. Su libro El maestro ignorante puede entenderse como una intervención en los debates
sobre educación que tuvieron lugar en Francia a mediados de los ochenta. El pensamiento
de Rancière-Jacotot aporta al debate esta cuestión: la igualdad no es un objetivo a alcanzar
perfeccionando un sistema educativo; es un punto de partida. La lógica de la emancipación es
estructuralmente divergente respecto a las lógicas de los sistemas educativos como tales.
El libro no trata de pedagogía divertida sino de losofía y de política. Jacques Ranciere nos
ofrece, a través de este personaje sorprendente, una reexión losóca original acerca de la
educación. La gran lección de Jacotot es que la instrucción es como la libertad: no se da, se
toma.
2 Freud, S., “27ª conferencia. La trasferencia” (1917 [1916-17]), en: Obras completas, tomo
XVI, Buenos Aires, Amorrortu Editores, 1989, p.393.
3 Laurent, E., ¿Cómo se enseña la clínica?, Buenos Aires, Cuadernos del ICBA, p.24.
BIBLIOGRAFÍA
Cottet, Serge, “El dominio sobre el inconciente”, en: Freud y el deseo del psicoanalista, Buenos
Aires, Manantial.
Delgado, Osvaldo, “El obstáculo epistemológico en la reforma de la razón freudiana”, cha de
la cátedra.
Freud, Sigmund, “27ª conferencia. La trasferencia”, en: Obras completas, tomo XVI, Buenos
Aires, Amorrortu editores, 1989.
Kant, Emmanuel, “Filosofía de la historia. Respuesta a la pregunta ¿qué es la ilustración?”,
cha de la cátedra.
Laurent, Eric, ¿Cómo se enseña la clínica?, Buenos Aires, Cuadernos del ICBA.
Rancière, Jacques, El maestro ignorante. Cinco lecciones sobre la emancipación intelectual, Buenos
Aires, Libros del Zorzal, 2008.
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