vigencia de los conceptos psicoanalíticos - psicoanalisis freud 1

si estoy loca.” Los padres dicen que no para de hablar, satura a todos y
produce rechazo.
Recorto dos datos relevantes de su historia.
a) una demanda oral defectuosa, esto es una lactancia traumática; “chupaba
la teta y no salía leche”, su desesperación la llevaba a rasguñarse
la cara hasta lastimarse; mientras la madre miraba la escena insistiendo
en ese acto, dándole nada.
b) Un segundo dato clínico es que “habla sola”, siempre está con un lápiz
en la mano y “habla sola”.
Es justamente la exacerbación de la palabra el motivo de la consulta, se
verica en las entrevistas, era imparable y en su avalancha de enunciados,
a veces, no sabía lo que decía.
En una sesión estalla en angustia ante la intrusión de la madre que se
adelanta a ella diciendo que seguía hablando sola. S., llorando a gritos interroga:
“por qué no espera a que yo encuentre el momento digno para
decírtelo, y sabés qué no quiero hablar más.” Doy por nalizada la sesión.
En la siguiente dice: “Hablo sola”, ahí pregunto: ¿A quién le hablás?, “A
miles de oídos que me escuchan, a veces lo tengo a veces se me va”.
Cito: “Miles de oídos que te escuchan”. “Sí, es un ruidito en el oído, como
un zumbido, una interferencia, como cuando vos estás escuchando la
radio, entonces cuando empiezo a escuchar ese ruidito hago todas estas
cosas de hablar y hablar. A veces lo tengo, a veces se me va.”
Se dirige a la analista: “Vos sos como miles de oídos que me escuchan
más que nadie.”
A partir de acá se produce un efecto de apaciguamiento. Empieza a jugar
a las bolitas; pregunta a la analista ¿tenés lecheras?
Arma un juego agrupando las bolitas de vidrio en “lecheras” y en “ojos de
gato.” También canta “Suerte que mis pechos son pequeños para que no
se confundan con montañas”. Construye así una nueva signicación, de
aquel pecho privador.
Se produce una tramitación que la saca del estado de angustia por las
MESA DE TRABAJOS LIBRES. CLÍNICA DE NIÑOS
interferencias auditivas y por no tener un alojamiento en el Otro. “Ya no
hablo sola y no te puedo decir cómo era porque me olvidé.” Ese ruidito ya
no es nombrado, “si no lo tengo me olvido”, la represión fue ecaz por la
operatoria analítica, la alucinación auditiva acalló.
El segundo recorte. Una niña de cuatro años ubicada entre el encierro
materno y un padre que presentaba una severa patología de la paternidad,
esta posición tiene resonancias en la niña. Los efectos de la violencia
de su angustia la atormentaban. Y es por ello que consultan.
En la primera entrevista comunica con “frescura, libre de todo prejuicio”,
parafraseando a Freud, sus miedos. Uno es a la oscuridad, es por ello
que duerme abrazada a un cangurito que la ayuda a no tener miedo. Inmediatamente
agrega que también tiene miedo de algunos sueños: sueña
con autos que explotan y queman los edicios y ahí se despierta con
“susto” (Schreck), 4 luego se vuelve a dormir y sueña con conejitos.
Pasa de la pesadilla al juego: las víboras atacan a la mamá (analista),
prepara un té para envenenarla y así muere. A la viborita le arma una
jaula, y le pone un nombre “ahora es buena como un perrito.” Con esta
modalidad del tránsito de la pasividad a la actividad, procura dominar
psíquicamente sus impresiones vitales. 5
Otro juego: “El león secuestra a una muñeca en un castillo. Toda la familia
viene a salvarla.” Intervención: “¿y el león?” “Le conseguimos una
leona para que se case y la mamá se casa con el esposo.”
El analista causa, causa la palabra, el juego favorece la construcción de un
discurso para enmarcar la angustia, el sujeto la localiza, la regula con sus
·poetizaciones inconcientes”, “invenciones”, dichtung, 6 las signicantiza.
La irrupción de angustia se impone, a veces localizados en objetos o en
sueños, otras en fenómenos elementales.
Es en el dispositivo analítico donde la experiencia del inconciente, bajo
transferencia, tiene su posibilidad de ser, un modo de no cerrarles las
bocas a sus inhibiciones, sus síntomas ni a sus angustias, pues de lo
contrario quedarían acalladas en trastornos.
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