Tecnología e Innovación en España (Informe COTEC 2012)

II. Innovación, sociedad y pymesCuadro 7. Marcos institucionales para implicar a agentes sociales enlos sistemas de formación profesionalÁmbito nacionalEl consejo asesor danés para la formación y el entrenamientoprofesional está compuesto por veinticinco miembros pertenecientesa los distintos agentes sociales, que trabajan conasociaciones de líderes escolares y de profesores y conmiembros nombrados por el Ministerio de Educación. Esteconsejo asesora a este ministerio sobre aspectos relacionadoscon el sistema de formación profesional, monitoriza losprogramas y las tendencias del mercado de trabajo, y recomiendaen su caso cambios en el sistema de cualificacionespara la formación profesional que existe en el país.En Suiza los acuerdos de asociación entre la Confederación,los cantones y los agentes sociales están regulados por ley.La Confederación es responsable de la planificación estratégicay el desarrollo de las políticas relacionadas con la formaciónprofesional. Los cantones implementan y supervisan,mientras que los agentes sociales definen los contenidos delos cursos de formación y acuerdan la provisión de plazaspara aprendices en las empresas. Las decisiones de mayorrelevancia son tomadas con el acuerdo entre las tres partes,que tienen representación tanto nacional como cantonal.Ámbito sectorialEn Australia los consejos para la capacitación sectorial (ISCs,en sus siglas en inglés) son empresas privadas gestionadaspor consejos de dirección sectoriales y financiadas principalmentepor el Gobierno. Existen once ISCs que cubren lasnecesidades de capacitación de la mayor parte de los sectoresde la economía nacional. Su cometido incluye: asesorardirectamente al Gobierno, a un organismo independientedenominado “Skills Australia” y a las empresas en temasrelacionados con el desarrollo de la fuerza laboral; apoyar eldesarrollo de productos y servicios orientados a la formacióny a la capacitación de los trabajadores; asesorar a las empresasen aspectos relacionados con la formación; y trabajar conFuente: "Learning for jobs". OCDE (2010).diferentes agentes del sistema en la asignación de puestospara trabajadores en prácticas.En la región flamenca de Bélgica, el Gobierno y representantesde sectores determinados han firmado acuerdos individualesque incluyen protocolos de cooperación de una duraciónde dos años. Estos incluyen aspectos como la colaboraciónentre los colegios y las empresas y temas relativos alaprendizaje en el puesto de trabajo para aprendices, demandantesde empleo y empleados. Estos acuerdos tambiénsirven para establecer las prioridades de las políticas dirigidasal mercado de trabajo. Los sectores también gestionan fondosfinanciados por empresas y empleados para apoyar,entre otros, la formación de los trabajadores actuales y potenciales,el desarrollo de competencias clave para el mercadolaboral del sector y la colaboración entre colegios y empresas.Los consejos de capacitación sectorial del Reino Unido(SSCs) son entidades lideradas por empresarios que establecenestrategias de formación para sectores particulares de laeconomía. Veinticinco SSCs oficiales cubren aproximadamenteel 85% del mercado de trabajo del país. Los SSCs tienenla responsabilidad de establecer la oferta de capacidadespara su área de formación profesional y juegan un papelfundamental en la asignación de las cualificaciones quecorresponden a determinadas capacidades, y que capacitan asus poseedores para recibir financiación pública.Ámbito regionalLos centros de formación profesional de Holanda tienenrepresentantes de los agentes sociales de la región correspondienteen sus órganos de gestión. Existen cuarenta y seisde estos centros en todo el país que suministran toda laformación profesional de nivel secundario financiada por elGobierno, a la vez que proveen de educación para adultos.Página 81