Tecnología e Innovación en España (Informe COTEC 2012)

II. Innovación, sociedad y pymesPágina 86El aprendizaje flexibleLa flexibilidad se ha convertido en un elemento esencial a travésdel cual las organizaciones pueden responder mejor y con mayorrapidez a los cambios en los mercados que producen fenómenoscomo la globalización. Para ser competitivas las empresasnecesitan ser flexibles no solo en cada puesto de trabajo individualmente,sino también entre ellos. Así surgen conceptos comolas organizaciones flexibles, los trabajadores flexibles y la necesidadde que los directivos gestionen estructuras flexibles y modosy contenidos de aprendizaje que den respuesta a estos tipos deorganizaciones y de trabajadores.La flexibilidad en el aprendizaje tiene que ver tanto con el qué seaprende como con el cómo se aprende. Esto exige nuevas formasde ver el proceso de enseñanza y aprendizaje. El puesto detrabajo es hoy en día un lugar en el que no solo se experimentannuevas formas de organización de la producción y de la gestiónde tareas, sino también sitios en los que, al constituirse en puestosde aprendizaje, se debe gestionar también el capital intelectualde los empleados.El conocimiento acumulado por una organización se puedeasimilar a un producto o a un factor de producción. El capitalintelectual es el producto tangible del conocimiento, en el cualestán incluidas tanto su generación como su gestión dentro delsistema. Para prosperar, una empresa debe utilizar de formaóptima todos sus recursos, que incluyen el capital intelectual. Elaprendizaje es un elemento clave para generar capital intelectualy en la empresa orientada al aprendizaje está íntimamente ligadoa los objetivos globales e intereses de la organización.La variabilidad del entorno y de las tareas a acometer en lospuestos de trabajo modernos hace que las capacidades y flexibilidaddel trabajador sean más importantes que el puesto detrabajo concreto que ocupe. Este hecho crea oportunidadesnuevas para los trabajadores (que pueden abrir el abanico de susposibilidades de progresión en la empresa), así como inevitablestensiones que se deben gestionar a través de la formación.El concepto de aprendizaje flexible, además de implicar que lostrabajadores deben estar de manera continua aprendiendo nuevasformas de hacer e incorporarlas en su trabajo, tiene unafaceta más personal y subjetiva, relacionada con el cambio quedebe producirse en la persona para que interiorice que el cambioes un elemento consustancial al nuevo entorno, que le va a exigiruna adaptación permanente de sus capacidades a los nuevosrequerimientos. Los nuevos métodos de educación y formacióndeben tener en cuenta el desarrollo de este cambio subjetivo ensus programas.Las universidades y el puesto de trabajoEn un entorno de reducción de la financiación universitaria, marcadopor la necesidad de adaptar la formación recibida en lasmismas a las necesidades de la empresa, el futuro de la educaciónuniversitaria pasa por facilitar el aprendizaje continuo entanto en cuanto que las sociedades fundamentadas en el conocimientoempiezan a ser la norma. La predicción anteriormentecitada de que las cualificaciones estarán basadas principalmenteen el aprendizaje adquirido en el puesto de trabajo se apoya enesta idea.Como respuesta, y siendo las universidades elementos activos enel sistema, se han diseñado programas formativos flexibles y quese apoyan en el aprendizaje en el trabajo.Una forma de entender el concepto de aprendizaje basado en eltrabajo es contemplarlo como una tecnología para transformarindividuos en “emprendedores” que buscan nuevos modos dehacer su trabajo más efectivo para la organización y para ellosmismos. Así, el aprendizaje basado en el trabajo se convierte enuna manera de medir el grado de autonomía del individuo y dela capacidad del mismo para auto realizarse y añadir a la vez valorpara la organización. La formación deja así de estar ligada a unasinstalaciones educativas y se sitúa en el puesto de trabajo. Elpropio trabajo constituye, más que ciertas disciplinas académicas,el currículo sobre el que se basa la educación. Y, como el alumnotiene autonomía, las habilidades y el conocimiento adquiridosson flexibles tanto en el sentido de qué se aprende como en elde cómo se aprende.