manual-de-disec3b1o-editorial-jorge-del-buen

23 4 MANUAL DE DISENO EDITORIAL ORTOGRAFfA PARA EDITORES 23 5Hay ocasiones en que la fidelidad a todos los preceptos y recomendacionermencionados conlleva ciertos riesgos. Por ejemplo: de acuerdocon 3 y 4 7, la palabra aterido solo admite división entre la i y la d: ateri-/do.Si el compositor tiene la mala suerte de encontrársela al final de unrenglón estrecho, deberá decidir entre pasar el vocablo completo al renglónsiguiente, dejando una fea línea abierta, o dividir la palabra en la formaate-/rido, pues a-lterido es del todo inadmisible.Obsérvese también la voz interescolar, que tiene las siguientes posibilidades:a) No parece muy acertado escribir in-/terescolar, pues se deja un primerelemento muy pequeño (5 2) y la división se hace tras una sílaba trabada(5 6);b) también es deseable evitar inte-/rescolar, por la r inicial del segundoelemento (Q 7);c) y aunque podría usarse inter-/escolar, esta solución no es correctapara un compositor que ha decidido aplicar el criterio de la división porsílabas cabales;d) también está interes-/colar, aunque es oportuno evadir la divisióntras una sílaba trabada (S 6), así como evitar que al principio de la segundalínea aparezca un elemento con sentido propio, como colar (§ 11);e) y esto nos deja con interesco-/lar como la mejor de todas, aunqueesta también tiene el ligero inconveniente de la sílaba corta y con'sentidopropio lar al principio del segundo renglón.En otras palabras, aunque las cinco soluciones propuestas son válidas,todas tienen algún inconveniente. Como estas condiciones sucedena menudo, el compositor debe tener la capacidad para reconocer la soluciónmás adecuada. Recuérdese, también, que la longitud de un renglóninfluye en la longitud de los otros, debido a los recorridos. Por ese motivo,alguna de las soluciones más atractivas de la lista anterior podría darlugar a una línea abierta o a una división inadecuada en las líneas subsiguientes.Contra lo que algunos piensan, la división de palabras al final de renglhiino es un defecto ni reduce de manera considerable la velocidad o I:Icalidad de la lectura, siempre y cuando se apliquen correctamente las rrglas.No hay motivos para impedir In división, ni siqiiici;~ cualido sc.componen columnas quebradas (v. C o LU M N A S, pág. 160, y P Á R R A F oQ U E B R A D O O E N BANDERA, pág. 183, cap. 7).De las reglas de ortografía, las de acentuación son algunas de las másfáciles de comprender y aplicar. No obstante, entre las faltas más comunesestá el uso incorrecto de los acentos ortográficos.El acento es la mayor intensidad con que se pronuncia una sílaba; porlo tanto, todas las palabras de dos sílabas o más tienen acento, solo quea veces se indica con una tilde y a veces no. En español existe una especiede maravillosa ((regla de economía)): si algo no hace falta, no hay para quéponerlo. Tal es el espíritu que gobierna la acentuación ortográfica. Lastildes se usan por necesidad, y no por capricho de los gramáticos. Véaseel caso de estas tres palabras: cántara, cantara, cantará. Significan cosasdiferentes y la tilde es la única pista que el lector tiene para distinguirlas.Hay quienes alegan que basta con el contexto. Recuerdo una partiturade Lágrima, bella pieza del gran guitarrista y compositor español FranciscoTárrega. El encabezado, escrito en versales muy espaciadas, tenía unaspecto similar a este: LA G R 1 M A ; pero el tipógrafo no tuvo el esmerode acoplar la A y la G, como debió haber hecho dadas las formas de estasletras. En consecuencia, era difícil discernir si el título decía Lágrima o LaEl contexto no resolvía la cuestión, porque el emocional preludiode Tárrega podría llevar cualquiera de los dos trágicos nombres. Cuandovi la partitura por primera vez, no me atreví a preguntar a la maestra elverdadero título, pues era tanto como confesar una incómoda ignorancia.Me daba terror la posibilidad de llegar un día a tocar un recital y decirel nombre mal acentuado. Lamentablemente para mí, pero venturosamentepara los aficionados a la música, nunca pasé por ese trago. Paracomplicar aún más las cosas, a la siguiente clase la maestra dijo en broma:((Repasemos "La grima"»; era una guasa usual.Los acentos son prosódicossr en cuanto que se expresan con una inflexiónde voz; o sea, se pronuncian. El que se escribe se llama acento orto->:rlifico, y se denota con una pequeña tilde..;:ii('>~i, llisfiiisto. horror'.