diseño curricular para la formación docente de nivel inicial - UnTER

Anexo II. Taller de la vozFundamentaciónLa voz es un instrumento, un vehículo de expresión esencial para el docente. El usocorrecto de la voz implica un aprendizaje y la reconstrucción de modos adquiridosdurante el proceso de socialización 32 .Conocer el funcionamiento del aparato fonador, su relación con otras funcionescorporales tales como respiración, relajación y las patologías que se presentan porhábitos culturales de mal uso, posibilita deconstruir esos hábitos, permite volverseprotagonista en el cuidado del cuerpo y el enriquecimiento de la propia voz para sumejor utilización.A través de ejercicios técnicos y expresivos es posible reconocer las particularidadesde este instrumento, el aparato fonador, sus tendencias, limitaciones y posibilidades.Trabajando más sensiblemente con la voz, se desarrolla una percepción conciente,impidiendo su maltrato. El cuidado debe ser permanente y se llega a él desde la tomade conciencia de los aspectos relacionados con el funcionamiento interno, así comotambién de los aspectos del ambiente que promueven o limitan nuestras posibilidadesexpresivas desde la voz. La toma de conciencia se logra a través de la vivencia, de lainformación específica que se recibe en relación a la problemática y de la indagaciónde situaciones que en la práctica nos atraviesan, para buscar estrategias de mayorcuidado personalDisponer de estos recursos permite enriquecerlo y volverlo más apto para laexpresión. Así el intérprete puede modular su voz desde su propia intención.En la Formación docente el eje está puesto en la enseñanza para la prevención, sedebe “trabajar y enseñar a los futuros docentes que la voz es una herramienta y no unobstáculo en su labor pedagógica”. 33En este sentido, se asegurará la prevención primaria fonoaudiólogica desde elalumno/a ingresante a través del examen de aptitud para conocer sus posibilidades,para lo cual el Instituto de Formación deberá contar con un especialista fonoaudiólogo,que tendrá por objetivos:- Relevar información respecto de los ingresantes en las carreras de FormaciónDocente de Grado- Detectar las patologías y efectuar las derivaciones pertinentes al profesionalmédico especializado y al fonoaudiólogo para su tratamiento- Realizar un seguimiento de los casos, durante el proceso de recuperación- Brindar los aportes técnicos y teóricos de la especificidad de su formación enrelación a los contenidos planteados.“La voz es sonido. La producción de ese sonido, como en cualquier instrumento,implica un universo de problemas técnicos donde entran en juego condicionesmateriales, estructurales, el adiestramiento específico y la adquisición de hábitos” 34 .Pensar al docente como profesional de la voz implica instrumentarlo como tal. Comoexpresa Fiuza (1996:174) la voz profesional es “(…) voz usada y manejada por elprofesional en el desarrollo de sus actividades durante varias horas al día, de tal32 Ministerio de Educación-Río Negro. Voces que se cuidan. 2007.33 GASSULL.C . La voz en los docentes. p.163.34 PELLICORI, I. Caligrafîa de la voz. p.37.102