diseño curricular para la formación docente de nivel inicial - UnTER

- Planificación de los diferentes momentos de las salidas didácticas: antes,durante y después.- El rincón de ciencias naturales. Características y materiales. Criterios para eldiseño de propuestas- El juego como estrategia de enseñanza en el nivel inicial. Lectura y análisis dedistintos textos, sobre la temática. Estrategias y diseños de experiencia lúdicas.La Educación TecnológicaFormato: AsignaturaDuración: 32 horas cuatrimestralCampo de la Formación Específica:Eje: La técnica como producto cultural para el análisis de la realidad y la toma dedecisiones.Ideas Básicas:El enfoque funcional y sistémico da herramientas para entender la complejidaddel mundo artificial.El estudio de los cambios técnicos o tecnificación permite elaborar categoríasde análisis desde una visión en retrospectiva y perspectiva.Las tecnologías entendidas como sistemas permiten comprender el rol delhombre.La transferencia de funciones del ser humano al mundo artificial por él creadonos da un marco de referencia sobre la evolución de la técnica y su estadoactualEl análisis de diferentes procesos de producción técnica (bienes o servicios), laorganización y la gestión permitirán poner de manifiesto la reflexión teórica.En la producción técnica es donde se pone de manifiesto en forma másexplícita los valores de los seres humanos en forma individual y colectiva.Eje: El abordaje de la Tecnología en el Nivel InicialLa transposición didáctica (del saber sabio al saber enseñado) se refleja en lapreparación de un plan de trabajo en el aula.Los niños comienzan un proceso de construcción sobre conceptos del mundoartificial que necesitan de especificidad en la didáctica.El docente analiza su propia práctica en busca de una dinámica dereconstrucción permanente de la didáctica de la Educación Tecnológica.Contenidos:- Las herramientas básicas para el análisis del sistema técnico – social- Los soportes de la tecnología en relación al hombre. Los insumos en la126