diseño curricular para la formación docente de nivel inicial - UnTER

En el marco de políticas provinciales de Formación, Capacitación e Investigación yExtensión, se instituyeron ámbitos para el análisis de propuestas y la toma dedecisiones, tales como: el Consejo de Directores, el Consejo de Perfeccionamiento(COPE), conformado por los Coordinadores de Capacitación de los IFDC, y elCIED, integrado por los coordinadores de Investigación y Extensión.Todas esta acciones constituyeron instancias que tuvieron una mayor o menorincidencia en las definición de políticas educativas, en el marco de contextos sociopolíticos históricos específicos, y su impacto ante las demandas a las institucioneseducativas (procesos de acreditación requeridos en la década del ‟90, ajuste a losmarcos fijados por la Red Federal de Formación Docente Continua, etc).Las nuevas condiciones establecidas, a partir de 1995 por la transformacióneducativa nacional, explicitadas en el documento A-14 enmarcado en la LeyFederal de Educación, artículo 19°, y la Ley de Educación Superior, artículo 21°generóalinterior del Nivel, la redefinición de una Política de Investigación desde una historiaconstruida a partir de la Ley provincial.En relación a la función de Extensión, ya el Diseño Curricular de FormaciónDocente de 1988, concibió a los Institutos, como espacios de encuentro cultural,social y político donde padres, alumnos, maestros, funcionarios, y la comunidadtuvieran la posibilidad de analizar, evaluar y proponer alternativas a las cuestionesde interés comunitario.Con posterioridad, en el Currículo del año 1999, esta concepción se tradujo en unade las funciones de los Institutos de Formación Docente. Los habilita a establecerredes interinstitucionales, favoreciendo la circulación de información a través depublicaciones, eventos, convenios, jornadas, talleres, asesoramiento, y actividadesculturales en general. En síntesis, las actividades de extensión son en su esencialos espacios que permiten el enriquecimiento y la amplitud de miradas, comocomponentes fundantes de una comunidad democrática.La Dirección de Nivel Superior reglamenta a partir del año 2003 los lineamientos,misiones y funciones de Investigación y de Extensión (Disposición 47/03).Desde el año 2006, por Disposición N° 215/06 de la DNS, se institucionaliza el Consejode Capacitación, conformado por los Coordinadores del área de capacitación de cadaIFDC y por la Dirección de Nivel Superior., y se reglamentan los lineamientos, misionesy funciones de dicho Consejo. Si bien en los institutos se venían realizando estasacciones, desde que rige esta normativa, consensuada a nivel provincial, la función decapacitación, queda debidamente oficializada para la puesta en marcha de losproyectos de Capacitación de todos los IFDC de la provincia de Río Negro.Luego, la Resolución Nº 747/2007, establece las normas para el reconocimiento yaprobación de los postítulos de la Provincia de Río Negro, y aprueba los fundamentos,lineamientos, pautas para la implementación y la organización académica. Estanormativa, deroga la Resolución provincial Nº 1394/01 que adhería en todos sustérminos a las resoluciones nacionales.8