diseño curricular para la formación docente de nivel inicial - UnTER

−−−−las sociedades a lo largo del tiempo y en espacios construidos socialmente, en unconstante movimiento en el que los aspectos materiales y simbólicos seentrelazan.El análisis regional y local implica la comprensión de la relación entre lo particular ylo general, lo micro y lo macro y de los sujetos con la estructura.El espacio construido socialmente resume las relaciones históricas entre sociedady naturaleza y se organiza de acuerdo a intereses y necesidades que lassociedades demandan.La vida cotidiana- objeto de interés histórico- permite la comprensión de lasacciones de los sujetos de distintos sectores, en las esferas de lo público y de loprivado, en diferentes espacios y períodos históricos.La diversidad cultural, como proceso abierto, dinámico y relacional se vincula arelaciones de poder.EJE: Reflexiones filosóficas y epistemológicas de la tarea docenteIdeas Básicas- Pensar el para qué de la educación requiere la comprensión de suscondicionamientos sociohistóricos, así como la discusión de un horizonte deprincipios y valores deseables.- La práctica pedagógica implica el cuestionamiento de la verdad y las formas deproducción de conocimiento en la vida social y en las distintas ciencias.EJE: La dimensión ética y política de la realidad social y de la constituciónsubjetivaIdeas Básicas- La construcción de una conciencia ética con sentido social, deviene en laconstante reflexión acerca de la dialéctica entre moralidad, historia, sociedad ycultura y de sus implicancias en la constitución subjetiva en los procesos decrianza y educación.- Las políticas públicas de infancia manifiestan una determinada modalidad deintervención del Estado, en relación con la sociedad civil, en cada contextohistórico; así como las representaciones y concepciones sociales acerca de lainfancia.- Los derechos de la infancia, en tanto derechos humanos, se consolidan en elreconocimiento de sujetos políticos, ciudadanos libres e iguales desde elnacimiento, en procura de una sociedad justa, en instituciones democráticas.EJE: Las ciencias sociales en el Nivel Inicial: su enseñanza y aprendizajeIdeas básicas- La didáctica de las ciencias sociales, tarea con sentido ético y responsabilidadsocial, constituye un campo complejo que comprende a la realidad social histórica,como objeto de enseñanza en el nivel inicial.61