diseño curricular para la formación docente de nivel inicial - UnTER

- Enseñar a pensar socialmente e históricamente a la realidad a niños/as pequeñossupone el conocimiento del desarrollo social de los mismos/as desde elnacimiento, de los procesos de construcción de ideas, representaciones, nocionessociales y estructurantes: de tiempo y espacio, lo cercano lo lejano, de valores,normas, acerca de la realidad social; para la propuesta de problematizaciones quepropicien conflictos cognitivos.- El diseño y elaboración de planificaciones de acciones educativas (secuenciasdidácticas, unidades, recortes, etc.), así como la producción de materiales y deinstrumentos de evaluación destinados al nivel inicial, implica la consideración delas condiciones de apropiación de los contenidos del área, en función de lasposibilidades cognitivas de los sujetos que aprenden.- La construcción y reconocimiento de diversos procedimientos para la producciónde estrategias didácticas apropiadas para el nivel inicial: ciclo maternal y deinfantes, deviene en poner en la mira al juego, al juego dramático y de ficción comoestrategias privilegiadas para la enseñanza y el aprendizaje de hechos sociales delpasado y el presente a niños/as.- La formulación de propuestas de enseñanza ancladas en el campo deconocimiento de la realidad social y natural, implica una concepción de ambienteque recupera la complejidad de las relaciones entre sociedad y naturaleza, einvolucra una profunda interrelación entre los fenómenos naturales y sus conflictossociales, demandando un análisis reflexivo para pensar qué contenidosseleccionar y enseñar en cada recorte.- La observación y análisis crítico de planificaciones y trabajos en salas requiere delreconocimiento de diferentes enfoques y posicionamientos teóricos, así como delsentido sociopolítico de las propuestas, métodos y estrategias didácticas.Unidades Curriculares y contenidos sugeridosHistoria argentina, latinoamericana y educaciónFormato: AsignaturaDuración: 96 horas (Duración anual. 48 horas por cuatrimestreCampo de la Formación GeneralConocimiento histórico. Tiempo. Duración, simultaneidad, multicausalidad, Cambios ypermanencias. Periodización, concepto y criterios. Cambio social histórico. Grandesetapas de la historia argentina y latinoamericana. El lugar de la educación en eltranscurso de la historia. Actores sociales.Educación- sociedad- poder. Democracias y autoritarismo. Contextos históricos yprocesos educativos. Estado – nación. El sistema educativo en Argentina y el origendel Nivel Inicial.La dictadura del ‟76. El proceso de neoliberalismo. La historia reciente. Historia ymemoria. Memoria e identidad.Relaciones entre clases sociales, poder y estado. Hegemonía. Clases sociales:pobreza, marginalidad, exclusión. Poder político: procesos de reproducción ytransformación.62