diseño curricular para la formación docente de nivel inicial - UnTER

Encuadre MetodológicoLa metodología seleccionada para el abordaje de los contenidos es la de AULATALLER debido a que la misma ofrece posibilidades para la elaboración de proyectosconcretos que suponen la ejercitación en capacidades para elegir entre cursos deacción posibles y pertinentes para la situación, habilidades para la selección demetodologías, medios y recursos, el diseño de planes de trabajo operativo y lacapacidad de ponerlos en práctica.De esta manera las situaciones prácticas no se reducen a un hacer, sino que seconstituyen como un hacer creativo y reflexivo en el que tanto se ponen en juego losmarcos conceptuales disponibles como se inicia la búsqueda de aquellos otros nuevosque resulten necesarios para orientar, resolver o interpretar los desafíos de laproducción.Al estimular el intercambio, la búsqueda de soluciones originales y la autonomía delgrupo, se facilitará la producción e instrumentalización necesaria que permita a losestudiantes comenzar a transitar los diferentes unidades curriculares dotados de lasherramientas básicas necesarias.Por lo tanto la Alfabetización Académica se constituirá en un espacio curricular dondelos estudiantes pondrán en juego potenciales comunicativos y expresivos construidosa lo largo del propio desarrollo y trayectoria personal, los cuales se ampliarán yenriquecerán variando sus desempeños como usuarios de la lengua oral y escrita endiversas situaciones comunicativas.Los profesores deberán percibir las potencialidades de los estudiantes. En relación aesto, esgrimirán como estrategia, intentar una actitud abierta que permita el empleo decriterios amplios y flexibles, para revisar asiduamente las técnicas de evaluaciónempleadas con la mayor objetividad y exactitud posible.Se destaca el trabajo a partir de talleres integrales, es decir espacios compartidosentre diferentes campos y orientados a la producción e instrumentación requerida parala resolución práctica de las situaciones demandadas al estudiante en el Nivel Superiory en su futuro desempeño profesional.Esto abre la posibilidad del trabajo en equipos, destacándose la capacidad deintercambio, la socialización de ideas, la búsqueda de soluciones originales, el respetopor el trabajo ajeno entre otras, constituyéndose en una de las necesidades para laformación de los futuros docentes.Se prevé tanto la realización de propuestas que ofrezcan oportunidades desensibilización, exploración, escucha, lectura, escritura, análisis, crítica como asítambién la implementación de actividades que propicien unas, el desarrollo de laexpresividad oral y escrita de los estudiantes y otras, la práctica reflexiva acerca de laoralidad, la lectura y la escritura en contextos académicos.En este espacio se privilegiará la práctica, es decir lo que hay que “saber hacer” paracomunicarse oralmente y por escrito en el ámbito académico. Es por eso que no sepondrá énfasis en formulaciones teóricas por sí mismas, sino en la utilidad que puedantener para analizar y facilitar la práctica.De este modo la dinámica de trabajo va a incluir, entre otras modalidades:- momentos de producción escrita individual y/o grupal a partir de consignasdadas,99