diseño curricular para la formación docente de nivel inicial - UnTER

Las Tics y la enseñanzaFundamentación GeneralEl contexto actual, no debiera ser pensado sin unas de las más provocativas herramientasculturales: las TICs. La complejidad del mundo contemporáneo, cuyos rasgos distintivos sonla globalización, la diversidad de culturas y escenarios, no pueden ser abordadas sin lainclusión de éstas tecnologías.Las “nuevas tecnologías” – identificadas con el auge de Internet – en los procesos deacceso y circulación de la información se visualizan hoy de manera integrada junto contecnologías mas antiguas.En este marco, se produce una serie de fenómenos asociados importantes. Uno de ellos esel de la socialización tecnológica de las nuevas generaciones. El vínculo con lastecnologías que tienen hoy niños y jóvenes difiere sustancialmente de los modos de relaciónque establecen los adultos con ellas. El acercamiento a las TIC en la era de Internet seidentifica con lo que Mark Prensky denomina el fenómeno de los “nativos” e “inmigrantes”digitales.Las TICs ocupan un lugar de relevancia en la vida social formando parte de la culturacotidiana de los sujetos tanto para el desarrollo de actividades laborales y estudiantilescomo ocupando un lugar de privilegio en las actividades de ocio y recreación. La vida deniños y jóvenes es atravesada por estas tecnologías de un modo que para ellos resultannaturales e integradas a su accionar, a veces en una dimensión que vista por los adultospuede considerarse “magnificada”. Es por ello que suelen chocar los códigos generacionalesya que responden a valores culturales y procesos de socialización diferentes.Las TICs en la educación, abordan la actividad social en torno a los fenómenos decomunicación e información soportada en redes informatizadas, pero superando losaspectos materiales o artefactuales y concibiéndose ligadas al desarrollo de habilidades ycapacidades que contribuyen a la mejora de la vida cotidiana de los sujetos. Involucran laconvergencia de la mirada de diferentes disciplinas (Sociología; Comunicación, Pedagogía,Didáctica, Informática; Psicología; Antropología; etc.) desde las cuales se puede analizar ycomprender la complejidad de los nuevos escenarios para intervenir en ellos.Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación impactan en la sociedad einfluyen en las prácticas educativas creando nuevos y valiosos escenarios tanto para laenseñanza como para el aprendizaje.Las computadoras y las redes ya están presentes en las aulas (indirectamente en el casode aquellas instituciones aún no equipadas pues los estudiantes en su mayoría están, de unmodo u otro, en contacto con ellas), pero esta presencia, en muchas ocasiones material y enotras sólo simbólica, no se ha integrado aún, de manera significativa a las prácticas áulicas.La incorporación de las TICs a la enseñanza exige el desarrollo de habilidades analíticas,cognitivas, creativas y comunicativas de los alumnos, docentes y directivos, que permitantanto la apropiación significativa de la oferta cultural, tecnológica e informacional circulantecomo la producción de mensajes requerida para el desempeño personal, profesional yciudadano en una sociedad pluralista y democrática.Es necesario incluir en la formación docente el acercamiento a los nuevos lenguajes y a lasnuevas culturas, repensar estrategias de enseñanza y diseñar nuevas propuestaspedagógicas. Integrar pedagógicamente las TICs no implica hacer foco exclusivo en el usode equipamientos sino en los procesos de aprendizaje, planificación y cambios en lasprácticas y en las instituciones. Su integración efectiva se hará a partir de proyectosindividuales y colectivos.140