diseño curricular para la formación docente de nivel inicial - UnTER

Área de Ciencias Naturales y TecnologíaFundamentación GeneralEl Área de Ciencias Naturales y Tecnología busca formar profesionales capaces deinsertarse en el Nivel Inicial dotados de una preparación científica, técnica ypedagógica con sensibilidad social y adecuada capacidad de instrumentalización. Paraello, parte de dos supuestos.1-Desde la perspectiva de las características del pensamiento que poseen losniños hasta los 6 años, especialmente su visión sincrética del mundo, loscontenidos del área tienen un carácter general e introductorio.La tensión entre la integralidad y la diferenciación de los contenidos que seproponen en el área abordan como eje el conocimiento del ambiente en el queestán inmersas las personas: el ambiente natural y el ambiente artificial. Sediferencian epistemológicamente teniendo en cuenta el objeto de conocimientopropio de cada una.Las Ciencias Naturales intentan dar cuenta del funcionamiento o leyes que rigen lanaturaleza mientras que la Educación Tecnológica trata de explicar cómo hacenlas personas para operar sobre el mundo natural, para producir artificialidad através de procesos.Ambas, sin embargo, son productos culturales en profunda interacción. En elmundo de hoy por ejemplo, el fruto del conocimiento o modelización de losfenómenos naturales impulsado por la técnica y el desarrollo tecnológico, dan lugara nuevos conocimientos.2-Desde la perspectiva del “profesor en formación” se tiene en cuentaespecialmente, que es un estudiante que está construyendo concepciones sobrela enseñanza y el aprendizaje, basadas en sus experiencias personales y muyinfluenciadas por sus percepciones docentes anteriores al ingreso a la formacióninicial.Esto lleva a observar que una buena parte de los alumnos que comienzan con suformación en Ciencias Naturales en los Institutos de Formación Docente, tienenserias dificultades para relacionar lo que han aprendido, en las diferentesdisciplinas a lo largo de su trayecto escolar, con fenómenos naturales cotidianos.Como si los contenidos propios de la Física, la Química o la Biología, no secorrespondieran con la naturaleza que los rodea. Por otra parte, generalmente nohan transitado en su trayecto educativo previo, la concepción de la técnica quepropone la Educación Tecnológica.Atendiendo a estos supuestos y dado que el objetivo de la formación inicial no es la depreparar especialistas en el Área, se torna necesario hacer una buena selección yjerarquización de contenidos. Se priorizará el desarrollo de aquellos que, desde elpunto de vista subjetivo, grupal, social, cultural y profesional, les sean necesarios a losfuturos docentes para enfrentarse de manera crítica y autónoma a la función que lestocará desempeñar.119