diseño curricular para la formación docente de nivel inicial - UnTER

Desarrollaron una aguda capacidad de observación en experiencias científicasasociadas con la enseñanza poniendo especial énfasis en el control de variables.Utilizan, construyen y seleccionan instrumentos de medición y técnicas paraorganizar, analizar y comunicar el conocimiento y la información.Potenciaron el pensamiento autónomo y creativo.Adquirieron autonomía intelectual para explicar fenómenos naturales.Se apropiaron de capacidades para trabajar en conjunto con sus colegas.Son protagonistas en la construcción de su rol docente.Establecen conexiones integradas con otras áreas con diferentes estructurasconceptuales, en particular con las de Ciencias Sociales y Tecnología.Conocen distintos modelos didácticos para la enseñanza de las Ciencias Naturalesen el Nivel Inicial.Conocen las características del pensamiento infantil y sus consecuencias en lapercepción del entorno.Adquirieron las herramientas para convertir al ambiente en objeto de enseñanza yaprendizaje en el nivel inicial.Cuentan con herramientas para realizar recortes significativos del ambiente,seleccionar y organizar los contenidos a abordar para aproximar a los niños alconocimiento del mismo, desarrollando habilidades para planificar unidadesdidácticas y actividades específicos para cada sección y contexto.Saben desarrollar actividades de detección de ideas y conocimientos previos de losniños y las tienen en cuenta en sus propuestas didácticas.Promueven estrategias de aprendizaje/enseñanza en ciencias naturales teniendo encuenta las características personales, sociales y culturales de los grupos dealumnos.Conocen como evaluar los logros de los alumnos.Cabe aclarar que la evaluación no sólo se realiza de docente a alumnos sino que segenerarán espacios para que ellos evalúen la propuesta del Área teniendo en cuenta todoslos aspectos contemplados en la misma, instancia esta que se considera muy valiosa ya quepermite mejorar la práctica docente cotidiana.BibliografíaBibliografía General utilizada para la elaboración de la propuesta del Área.- Baratelli, Flavia y otros. Construyendo el conocimiento. El aprendizaje significativo de lasCiencias Básicas.- Benlloch, Montse. 1992. Ciencias en el Parvulario: una propuesta psicopedagógica parael ámbito de experimentación. Paidós, Barcelona.- Boggino, Néstor. 1997. Ciencias Naturales y C.B.C. Psicogénesis de Nociones.Propuestas Didácticas Globalizadoras. Nivel Inicial y E.G.B. Homo Sapiens Ediciones.- Coll, César y otros. 1996. Los contenidos de la Reforma. Enseñanza y aprendizaje deconceptos, procedimientos y actitudes. Ed. Santillana.- Consejo Provincial de Educación. 1997. Desarrollos curriculares del Campo deconocimiento de la Realidad Natural y Social de Nivel Inicial. Gobierno de Río Negro.Viedma.134