diseño curricular para la formación docente de nivel inicial - UnTER

del conocimiento en la primera infancia.- Se trabajan teniendo en cuenta instancias de formulación de preguntas, debúsqueda y sistematización de informaciones, etc. lo cual le permitirá, a los futurosdocentes, la realización de un itinerario que pueda ser recuperado para otrassituaciones análogas.b. Respecto a la enseñanza de la Tecnología, los contenidos:Los contenidos están profundamente relacionados con lo que nos propone laEducación Tecnológica. El punto de partida es el hombre como sujeto creador,hacedor y receptor de hechos técnicos. Este hombre, obviamente, no está solo sinoque vive inmerso en una sociedad, un lugar, una cultura y los hechos técnicos queproduzca no serán ajenos a esa sociedad, a ese lugar, a esa cultura, al conocimiento(empírico; científico, etc.) que se tenga. Esto sugiere que no se puede tratar con latécnica como hecho aislado, sino que tiene un contexto, una serie de relaciones que ladinamizan y le dan razón de ser. El poder reflexionar sobre esta relación complejaentre técnica, sociedad, naturaleza, conocimiento es propio de la EducaciónTecnológica.En síntesis el abordaje de la Tecnología en la escuela tiene como propósito aportarpara la formación de ciudadanos. Hoy por hoy no basta, para ser ciudadano, con tenerla habilitación legal de emisión de un voto, sino que hay que brindar las herramientaspara que pueda discernir, analizar y tener opinión. En este aspecto el conocimientotecnológico implica conocimiento de la realidad, transmisión cultural y capacidadde intervención.- Conocimiento de la realidad: la técnica es protagonista del mundo actual.Conocer la creación técnica, como los seres humanos modificamos el mundonatural, es una forma de conocer la realidad.- Transmisión Cultural: la técnica es producto de evoluciones y revoluciones quepromovieron o fueron promovidas por determinado marco cultural el que fuetransformando y cambiando sus paradigmas. De modo bastante drástico en lasrevoluciones y paulatinamente en las evoluciones. La técnica de hoy no es fruto deuna aparición instantánea sino que está atravesada por la cultura y sus cambios.- Capacidad de intervención: ya que por un lado, no es posible ser tan soloespectadores pasivos del hecho técnico, y por otro, no se puede obviar que latécnica es un vehículo de la capacidad creadora e innovadora del hombre, y estodebe ser incentivarlo en un contexto de búsqueda del bien común.Para el desarrollo de los contenidos se propone comenzar con los conceptos básicosque son los que luego servirán como herramientas de análisis y como estructuraconceptual de los que posteriormente se aborden.122