diseño curricular para la formación docente de nivel inicial - UnTER

Brindar oportunidades para el desarrollo de la creatividad, de la capacidad deiniciativa, del pensamiento propio y de la autonomía, en la generación depropuestas significativas, personales, sensibles, que lleven a dar trascendencia alhecho educativo.Propiciar el desarrollo de un pensamiento estético y ético en la construcción de suprofesionalidad.Promover el desarrollo de estrategias de búsqueda, indagación, investigación ycreación de recursos pedagógicos y didácticos variados y pertinentes a losdiferentes contenidos a enseñar y a las diversas situaciones personales, grupales,sociales y culturales.Propiciar la revalorización de la propia capacidad de juego implicando la búsquedade la gratificación interna, la libertad, la voluntad y el compromiso en situacionesde aprendizaje hacia la proyección de esta dimensión en didáctica.Ejes e ideas básicas:El área está organizada en torno a tres ejes vertebradores que la estructuran. Estosejes dan el marco de sostenimiento a diferentes unidades curricularesinterdisciplinarios. Por otra parte, se hace mención a subejes, que aportanespecificidad al marco de los tres ejes generales enunciados. Cada una de lasorientaciones del área aporta sustento teórico y metodológico a los mismos.Eje 1: El desarrollo personal comunicativo expresivoSubejes:1. El lenguaje y la cultura como entramado de significaciones.2. El acto del lenguaje y el lenguaje como acto.3. Instrumentación, articulación y práctica como insumos para el desarrollo expresivo.Ideas BásicasLos fundamentos epistemológicos del campo de la comunicación y la expresiónhumanas resignifican la praxis y el aprendizaje y promueven el desarrollo personalen relación a la propia historia del estudiante en una construcción dialéctica juntoa otros.El lenguaje en la vida del hombre se configura como patrón cultural que orientauna particular visión del mundo, que ha sido aprehendida junto a y con los otros.La construcción subjetiva de los diferentes lenguajes simbólicos se consolidacomo capacidad personal. Involucra procesos y estrategias específicos que seconstruyen y gestan como posibilidad o como límite, configurando matrices quepueden enriquecerse, desafiarse y cambiar a lo largo de toda la vida.El lenguaje en la interacción social se constituye en un instrumento decomunicación poderoso y comprometido que permite la construcción interpersonaly la transferencia de representaciones sociales.75