diseño curricular para la formación docente de nivel inicial - UnTER

Área Comunicación y Expresión: Motricidad-Música-Plástica-Literatura Infantil-LenguaFundamentaciónA lo largo de los siglos la conquista de la "humanidad" ha sido acompañada, sin duda,por la búsqueda y la creación de sistemas simbólicos que registren paulatinamente suexistencia. El hombre desde tiempos inmemoriales ha sentido la urgencia dereconfirmar lo existente y de mirar hacia lo desconocido, evidenciándolo a través detramas de significaciones construidas culturalmente. Así, la persona constituye uneslabón vital en el incesante movimiento de dar forma simbólica a un mundo enpermanente construcción y reconstrucción.La génesis del lenguaje da cuenta de esta actividad sostenida que refleja la necesidaddel ser humano de tender lazos entre pensamiento, imaginación, acción y emoción,haciendo comprensible para los otros sus gestos, intenciones, sentimientos,intuiciones, ideas, valores, y realimentándose de los procesos sociales que transfierenel adentro hacia modalidades expresivas y comunicativas compartidas y aprehendidasculturalmente.Aún cuando el término “lenguaje” se asocia con lengua, “desde el campo deconocimiento se designa con este concepto todo sistema significativo que emplea elhombre en relación consigo mismo y con el otro. Es decir, todo signo que representeacciones, pensamientos, sentimientos, gestos, vivencias, movimientos, imágenes,sonidos, que se manifiestan en el complejo sistema que crea el hombre en susinterrelaciones con los demás, para expresarse, comunicarse, manifestarse, organizarsus pensamientos, construir conocimientos para gozar, para vivir, crear y recrear”. 31Por ello, el lenguaje enlaza sistemáticamente los saberes del hombre a través deltiempo y del espacio poniendo de manifiesto los puntos de vista, las maneras de ser yexistir que le devienen de la peculiaridad de su época y del trazado de paradigmaséticos y estéticos en relación con sus actitudes de vida.Desde esta interdependencia mundo interno-mundo cultural, el hombre imagina sudestino y define sus maneras de comunicación y expresión y el lugar que ocuparán enla generación de mundos posibles y en la transformación de lo real.En estas circunstancias, los distintos tipos de lenguajes -en nuestro campo: música,plástica, literatura, lengua, motricidad- emergen como formas análogas de leer,escuchar, traducir y decir el mundo. En constante vaivén se nutren y enriquecenmutuamente, y salen a escena -según los contextos y necesidades- de manera más omenos independiente, más o menos integrada, canalizando así sutiles modalidades deexpresión y ajuste con relación a las propias maneras de comunicar y de significar.En este sentido, en la riqueza de la heterogeneidad reconocemos una diversidad deculturas familiares, sociales y étnicas en los estudiantes en formación, expresada enuna delicada tensión que pide ser escuchada y atendida, y cuyo abordaje conlleva unacomplejización filosófica, ideológica y política con miras a la construcción deparadigmas pedagógicos más ajustados a nuestra realidad.Desde que nace el niño se impregna de estas formas socioculturales dadas deexpresión y las hace propias en el intento de incluirse en la trama vital, y a medida queva creciendo, va creando y recreando nuevas opciones, abriendo simultáneamente los31 Diseño Curricular Nivel Inicial Provincia de Río Negro. Fundamentos del campo de loslenguajes expresivos. p. 85.72