diseño curricular para la formación docente de nivel inicial - UnTER

. Para la enseñanza de la TecnologíaEl esquema general de trabajo podrá atender a la siguiente propuesta:- Se parte de la puesta en común los conocimientos previos, la presentación desituaciones que problematicen los contenidos a trabajar, instancias de reflexión ymetacognición, de evaluación y de información adicional. El trabajo en grupo tendráespecial importancia.- Dadas las características de la modalidad tecnológica, se considera que el ámbito detrabajo ideal es el aula–taller a partir de la resolución de trabajos prácticos queprofundicen los temas a tratar y que provean al alumno de información, posibiliten elconocimiento y uso de la bibliografía.Criterios de Evaluación y AcreditaciónSe entiende por Evaluación al complejo proceso que no se reduce a la acreditación, amedición de productos, sino que incluye estas actividades, pero tiende fundamentalmente ala comprensión del proceso de construcción de los aprendizajes. Debe ser un procesocontinuo, formativo, cualitativo e integral. Cumple diversas y valiosas funciones que esnecesario que se rescaten en la escuela 37 .Partiendo de lo expuesto anteriormente se puede decir que evaluar es emitir juicios de valorpara diagnosticar, diseñar, hacer ajustes, retroalimentar, integrar el proceso de enseñanza yaprendizaje, y también informar y reflexionar acerca de éste. Mientras que la acreditacióntiene como propósito certificar un aprendizaje y cuantificarlo, poniendo la mirada en elproducto individual o grupal, y diversificando los instrumentos y las estrategias para atendera todas las capacidades, intereses y necesidades.Los lineamientos de acreditación atienden simultáneamente a los aspectos institucionales,académicos y personales de la acción educativa llevada a cabo durante un período escolar.Para que los lineamientos faciliten el cumplimiento de las normativas de promoción nopueden estar desvinculados de los propósitos educativos de cada área.En este marco conceptual, y de acuerdo con los contenidos que se abordarán durante loscuatro años, se evaluarán los logros de los estudiantes en relación a los propósitosgenerales y específicos de la formación, poniendo el acento en los progresos alcanzados,en la evolución de los aprendizajes y en la superación de obstáculos. Estos aspectos dancuenta de los lineamientos de acreditación que estructurarán los procesos de evaluación yacreditación del Área.Por lo expresado los alumnos deberán, una vez aprobado las diferentes unidadescurriculares, acreditar que:Se han aproximado a las Ideas Básicas planteadas en las diferentes unidadescurriculares.Reconocen el carácter provisional, analítico, reflexivo, social y crítico delconocimiento científico de las ciencias naturales.Utilizan un lenguaje preciso y adecuado para comunicarse.37 Sanjurjo, L. y Ma. Teresita Vera. 2006. Aprendizaje significativo y enseñanza en niveles medio ysuperior. Ed. Homo Sapiens.133