diseño curricular para la formación docente de nivel inicial - UnTER

expresivo, el desafío personal que significa crecer y desarrollarse en este campo, paracomprender en profundidad la dimensión subjetiva, intersubjetiva y cultural que sedespliega. Esta base de la experiencia permite proyectar cierta didáctica de loexpresivo en el Nivel Inicial.En el segundo año se hace necesario comenzar a posicionarse como futuro docente.El estudiante construirá concepciones acerca de la infancia y del niño, seinstrumentará con conocimientos y recursos como herramientas cualitativas en elplano simbólico y cultural; con actitudes y valores crecientes hacia el desarrollo de un“buen educador”.Cada uno de los lenguajes aportará su especificidad disciplinar. La lengua, en sudimensión comunicativa, cognitiva, reflexiva y expresiva fortalece sus dimensionesintra e intersubjetiva para sostener y generar cualidades en lo simbólico y sensible.Así, la lectura, la narración, al cobrar nuevos significados, son valiosos dispositivospara un desarrollo cualitativo en la enseñanza. El uso expresivo de la voz permitedotar de alma a las palabras que norman el mundo, hacen nacer la poesía, loscuentos, las nanas, los trabalenguas.La construcción y producción de obra/objetos permite poner en juego la composiciónmediante la pintura, el modelado, el dibujo, la construcción, el collage, generandoautonomía creativa en el futuro docente. La construcción de bancos de imágenescolaborarán en la construcción de una nueva forma de mirar y una forma para elenseñar. El abordaje investigativo acerca del comportamiento de diferentes materialeshabilitará las técnicas para el desarrollo de la representación plástica y su proyecciónen el nivel inicial.Del mismo modo, el uso de la voz y los instrumentos para la música habilitarán elcanto y promoverán la inquietud hacia la ampliación de los universos de referencia,entre los que la elaboración de cancioneros como compilación personal y grupal,habilitará nuevos bagajes culturales en cada estudiante.Acerca del tercer año de la carrera:Comunicación y Expresión III y Taller de Instrumentación y Producción IIIPara el tercer año, la modalidad adquiere similares características, pero focalizando elJardín Maternal y el abordaje del juego, los juguetes y materiales para la enseñanza.En el espacio de Seminario de Arte y Cultura se propone una modalidad de cursadasemi presencial. De este modo se intentará promover una actitud autónoma en laconstrucción de nuevos aprendizajes a partir del encuentro con diversos ámbitos de lacultura que promuevan valores estéticos, culturales, espirituales.Los alumnos podrán recorrer los circuitos de base presencial que se ofrezcan desdela formación, que incluyan repertorios variados en términos culturales: muestras deartes visuales, espectáculos de circo, películas seleccionadas, recitales, conciertos,obras de teatro y títeres, espectáculos de danza, congresos o encuentros en relaciónal campo artístico, talleres de arte, muestras de arte en jardines de infantes yescuelas, encuentros literarios, manifestaciones artísticas callejeras, conferencias deinterés, ciclos culturales, utilización de Internet para la apreciación virtual deproducciones nacionales e internacionales y circuitos autónomos con idénticaorientación para realizar a lo largo de la cursada.85