diseño curricular para la formación docente de nivel inicial - UnTER

Eje: Las concepciones de los niños en relación a los fenómenos naturalesIdeas Básicas:El pensamiento infantil como una lectura de la realidad, evoluciona a medidaque se enriquece la interacción con el entorno y a ella se adapta lametodología de trabajo en el área.Contenidos sugeridos:- Concepción de ciencia como una construcción social, cultural, histórica yprovisional. La enseñanza de las ciencias. Ciencia escolar. La construcción delconocimiento escolar. Transposición didáctica: de la ciencia de los científicos a laciencia escolar. Los modelos didácticos en la enseñanza de las CienciasNaturales. El propósito de las ciencias naturales en el nivel inicial. Disciplinas dereferencia del área de ciencias naturales.- La importancia de los contenidos procedimentales en la enseñanza de las ciencias:problematización, elaboración de hipótesis, experimentación, observación,inferencia, descripción, explicación, clasificación, comparación, experimentación,exploración, elaboración de modelos, interpretación y sistematización de lainformación, elaboración de conclusiones.- Unidad/ diversidad, cambio/ permanencia e interacción como ejes que atraviesan yenmarcan la propuesta de trabajo en el nivel (tanto en relación con los seres vivoscomo con los objetos y materiales). El modelo cinético-molecular.- Características del pensamiento infantil y sus consecuencias en la percepción delentorno. Estrategias para indagar las ideas previas que poseen los niños enrelación a los fenómenos naturales.La Educación Ambiental en el Nivel InicialFormato: AsignaturaDuración: 32 horas cuatrimestralCampo de la Formación Específica:Eje: El abordaje del ambiente natural en el Nivel Inicial.Ideas Básicas:Para que los niños que concurren al Nivel Inicial construyan nuevosconocimientos acerca del ambiente natural es preciso que se involucrendirectamente con los objetos y fenómenos a indagar privilegiando lainteracción con otros niños y con los adultos siendo éstos indispensables parala construcción de nuevos conocimientos. Esta tarea debe desarrollarseseleccionando y organizando contenidos y diseñando intervenciones deenseñanza que brinden a los niños significativas oportunidades de aprendizaje.El conocimiento y explicitación de las ideas previas que poseen los niños sobrelos fenómenos naturales, las cuales han ido construyendo en interacción conlos diferentes elementos del entorno, la información que brindan los adultos, los124